PRUEBA SABER 9

La Revolución Industrial se debió, entre otras causas, a la invención de la máquina de vapor y la concentración del capital, que permitió adquirir máquinas para producir en masa. Esta revolución produjo cambios en la población, se pasó de la explotación de la tierra a la producción de bienes, del telar familiar a la gran fábrica y de la manufactura a la producción tecnificada. De acuerdo con lo anterior, se puede afirmar que una de las consecuencias de esta revolución, respecto a la población, fue el

• A. traslado del campo a la ciudad y el surgimiento del proletariado urbano.

• B. crecimiento de la población rural sobre la urbana.

• C. nacimiento de una élite propietaria de la tierra.

• D. desarrollo de un modelo económico para la protección del proletariado.

La crisis económica que se desató en 1929, en Estados Unidos, también afectó a los países latinoamericanos al reducirse sus exportaciones y, por consiguiente, sus importaciones. Para contrarrestar el efecto de esta crisis, los estados latinoamericanos adoptaron medidas como la sustitución de importaciones, que consistió en

• A. prohibir el ingreso de toda clase de productos extranjeros.

• B. otorgar total libertad de producción, de cambio y de consumo.

• C. producir los bienes que tradicionalmente se traían del exterior.

• D. dejar actuar libremente las leyes de la oferta y la demanda.

Pekín y otras partes de China sufren de elevados niveles de contaminación. Debido a la contaminación en Pekín, algunos días las autoridades cancelan las actividades deportivas en el exterior en colegios y guarderías y recomiendan a niños y ancianos que no salgan a la calle. Aunque se han cerrado centenares de fábricas en la capital y en otros puntos del país, la situación no mejora. Los expertos consideran que la única solución es que la segunda economía mundial reduzca de forma paulatina su dependencia de las industrias pesadas y apueste por un modelo de energía mixta. Las industrias pesadas, entre ellas los sectores de la construcción y el manufacturero, aportaron el 46 por ciento del Producto Interior Bruto (PIB) en 2012. "China debería rebajar esta cifra hasta 9 puntos porcentuales entre 2013 y 2030 si quiere cumplir su objetivo de reducción de la contaminación", señala un experto. Adaptado de: http://www.elpais.com.co/elpais/internacional/noticias/pese-medidas-pekin-y-parte-china-siguen-bajo-elevada-contaminacion. En esta situación, ¿cuáles dimensiones están en conflicto?

• A. La educativa y la ambiental.

• B. La cultural y la educativa.

• C. La económica y la ambiental.

• D. La cultural y la económica.

Camarón que se duerme (a)  

AL MAL TIEMPO...

• A. Buena cara

• B. Mejor llevar paraguas

• C. No salir

• D. Una sonrisa

En Colombia, el fortalecimiento de actitudes positivas que favorezcan en los estudiantes la coherencia entre sus concepciones y sus prácticas democráticas es un propósito educativo que se logra con el desarrollo de competencias ciudadanas. La actividad que resulta más conveniente para promover actitudes democráticas en los estudiantes es

• A. consultar el significado de actitudes democráticas.

• B. participar en el desarrollo de un proyecto de aula.

• C. conocer los principios del Proyecto Educativo Institucional.

• D. recibir lecciones sobre competencias ciudadanas.

En una reunión de directivas para identificar oportunidades de mejoramiento para el siguiente año lectivo, la coordinadora de convivencia manifestó su preocupación ante la exclusión de los niños indígenas de los juegos por algunos grupos de muchachos y la discriminación de género en los espacios de recreación destinados a todos los estudiantes. El rector considera que esta problemática debe abordarse de manera colectiva con los padres de familia y la comunidad en general, porque la formación ciudadana trasciende el aula. Esto contribuye a

• A. prevenir los conflictos entre estudiantes y profesores.

• B. promover la justicia social y proteger los Derechos Humanos.

• C. crear contextos y prácticas de inclusión y respeto mutuo.

• D. transformar la convivencia fuera de la institución educativa.

Frente a una situación de conflicto percibida en una institución educativa y que afecta la convivencia de los estudiantes, el papel de los profesores debe ser .

• A. organizar equipos colaborativos que busquen disminuir las consecuencias que a futuro pueda tener el problema

• B. identificar los orígenes del problema a fin de sugerir acciones alternativas que permitan superar la situación.

• C. solicitar la intervención de un profesional en psicología para que, con base en soportes teóricos, él proponga soluciones viables al problema.

• D. indagar por las percepciones que las directivas tienen acerca del problema para posteriormente tomar decisiones.

De acuerdo con la Ley General de Educación, el Proyecto Educativo Institucional (PEI), más que un documento concreto, factible y evaluable, es el resultado de una construcción colectiva y dinámica que expresa el compromiso de la institución con la formación integral de los estudiantes y responde a situaciones y necesidades del educando, de la comunidad local, de la región y del país. El concepto de formación integral abarca la preparación de los estudiantes para el ejercicio de la ciudadanía como miembros activos de una comunidad; en ese sentido, se busca fortalecer en los estudiantes

• A. la autonomía y participación democrática en diversos contextos.

• B. la solidaridad y apropiación de los valores tradicionales del país.

• C. la identidad y aprendizaje de los símbolos patrios de la nación.

• D. la disciplina y adquisición de conocimientos cívicos relevantes.

La tercera es la...

• A. Mas aburridora

• B. Vencida

• C. Que es

• D. ¿De qué estamos hablando?