“Elaboramos recetas saludables utilizando fracciones””

Queridos niños y niñas, el título de esta sesión es:

• “Elaboramos recetas saludables utilizando fracciones”.

• Escucharemos muy atentos el diálogo entre Valentina y su mamá.

• Registramos en nuestro cuaderno la información que nos ayudará a resolver la situación problemática.

• Expresaremos la comprensión del problema.

En esta sesión aprenderemos a elaborar recetas saludables utilizando las fracciones y justificarán el proceso que han seguido para resolver la situación retadora.

¿Cómo creen que vamos a lograr el propósito, hoy día?

Déjenme contarles que, para poder cumplir el propósito de la sesión del día de hoy, tendrán que realizar las siguientes acciones: Marca 4 alternativas.

• Escucharemos muy atentos el diálogo entre Valentina y su mamá.

• Registraremos en nuestro cuaderno la información que nos ayudará a resolver la situación problemática.

• Expresaremos la comprensión del problema.

• Seleccionaremos y ejecutaremos una estrategia para resolver la situación problemática.

• Le pedimos a un familiar que socialice nuestras respuestas y procedimiento del problema.

La mamá de Rita está preocupada porque ha escuchado que en su localidad se están presentando varios casos de desnutrición infantil. Ella quiere poner en práctica una alimentación nutritiva y saludable. Decide preparar una tortilla de pollo con huevo de una receta que encontró. Su amiga le indica que hay un error en la receta con respecto a la cantidad de pollo, y que será necesario aumentar 1/2 kg de pechuga de pollo. ¿Cuántos kilogramos se necesitará en total?

• 3/4 kg

• 1/2 kg

• 1/8 kg

• 3/2 kg

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CCSS.5.NF.A.1

CCSS.5.NF.A.2

Las ............................................. son aquellas que tienen como denominador el mismo número. Por ejemplo:

• fracciones homogéneas

• fracciones heterogéneas

• fracciones mixtas

• fracciones iguales

Para sumar fracciones homogéneas se copia el mismo ............................. y se suman los .................................. . Así:

• numerador - denominadores

• denominador - numeradores

• número - enteros

• ninguna de las alternativas

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CCSS.4.NF.B.3C

CCSS.4.NF.B.3D

Para .................................. fracciones homogéneas se copia el mismo denominador y se restan los numeradores. Así:

• sumar

• multiplicar

• restar

• dividir

¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué pasos has seguido para resolver el problema? ¿En qué otras situaciones puedes aplicar lo aprendido?

María quiere preparar un rico plato nutritivo y encuentra la siguiente receta:

¿Qué cantidad de ingredientes necesita para preparar el ají de quinua para 12 raciones?

• el doble de ingredientes

• el triple de ingredientes

• el cuádruple de ingredientes

• la mitad de ingredientes

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CCSS.5.NF.B.6

Hoy quiero preparar un solterito de tarwi y tengo la siguiente receta:

(Receta para 5 raciones)

½ kg de tarwi pelado

¼ kg de cebolla

1/8 kg de queso fresco

1/4 kg de habas frescas

1/8 kg de tomate

3 limones

1 cucharada de aceite

¿Cómo podría saber qué cantidad de los ingredientes necesito si quiero preparar esta receta para 10 raciones?

• · 1kg de tarwi pelado

  · 1/2 kg de cebolla

  · 1/4 kg de queso fresco

  · 1/2 kg de habas frescas

  · 1/4 kg de tomate

  · 6 limones

  · 2 cucharadas de aceite

• · 2 kg de tarwi pelado

  · 1 kg de cebolla

  · 4 kg de queso fresco

  · 1/4 kg de habas frescas

  · 1/2 kg de tomate

  · 7 limones

  · 5 cucharadas de aceite

• · 3 kg de tarwi pelado

  · 1/4 kg de cebolla

  · 1/2 kg de queso fresco

  · 1 kg de habas frescas

  · 3/4 kg de tomate

  · 10 limones

  · 4 cucharadas de aceite

• · 4 kg de tarwi pelado

  · 3/2 kg de cebolla

  · 2/4 kg de queso fresco

  · 1/8 kg de habas frescas

  · 3/6 kg de tomate

  · 12 limones

  · 6 cucharadas de aceite

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CCSS.6.RP.A.3B

Mi mamá compró ¾ kg de queso fresco, ¿cuánto queso le quedará después de preparar el solterito de tarwi para 10 raciones?

Utilizaremos la hoja de papel dividida en 4 partes iguales y pinta 3/4 que representa los ¾ de kilogramo de queso que se tiene:

• 1/4

• 2/4

• 3/4

• 4/4