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(I) La rabia es una infección viral mortal que se propaga principalmente por medio de animales infectados. (II) Se contagia por medio de saliva infectada que penetra al cuerpo a través de una mordedura o un corte en la piel. (III) El virus viaja desde la herida hasta el cerebro, donde causa una hinchazón. (IV) Esta inflamación, a su vez, provoca los síntomas característicos de la enfermedad (ansiedad, estrés y tensión, babeo, convulsiones, fiebre, entre otros). (V) En los últimos años, el número de casos de rabia ha aumentado en China y en Vietnam debido al habitual consumo humano de perros y gatos, sin las debidas condiciones sanitarias.

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(I) En el campo educativo se pueden percibir dos tendencias: una que llamaremos tradicional y otra conocida como progresista. (II) La educación progresista parte del problema social para iniciar y profundizar el proceso educativo. (III) Este tipo de educación exige un profundo

conocimiento de la realidad. (IV) También exige una comprensión correcta del cambio y desarrollo social. (V) Además, demanda que constantemente relacionemos teoría y práctica.

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(I) La Gioconda, también conocida como La Mona Lisa, es uno de los retratos más famosos de la historia. (II) Esta pintura fue hurtada en 1911, lo cual provocó todo un escándalo en la época. (III) Buena parte de la celebridad de La Gioconda se debe a las innumerables referencias literarias que ha inspirado. (IV) También por ser la obra más acabada del genial artista Leonardo da Vinci. (V) La incógnita sobre la modelo, la misteriosa mirada, etc. son otras razones.

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(I) Hay quienes todavía piensan que aprender consiste en almacenar conocimientos. (II) En realidad, el conocimiento humano parte de la práctica para llegar a ella nuevamente.

(III) Entonces, podemos decir que el proceso de aprendizaje se realiza mediante la relación y confrontación con el mundo que nos rodea. (IV) Y de este modo estamos en un proceso de aprendizaje permanente. (V) Sin embargo, debemos aclarar que el trabajo intelectual no se debe relacionar con el trabajo del comerciante.

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(I) La palabra barroco tuvo originalmente un sentido peyorativo, ligado con la extravagancia y la exageración. (II) Este sentido aún se mantiene en ciertos tópicos del lenguaje no especializado. (III) Se dice que el término deriva del portugués barroco (castellano barrueco), que significa ‘perla irregular’. (IV) Para muchos intelectuales, el barroco expresa la conciencia de una crisis, visible en los agudos contrastes sociales, el hambre, la guerra y la miseria. (V) Otros pensadores suelen establecer una distinción entre el barroco de los países protestantes y el de los países católicos (barroco de la Contrarreforma).

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(I) La teoría de la metáfora en la vida cotidiana fue planteada por Lakoff y Johnson, sostiene que las personas sustancialmente organizan el mundo a través de metáforas. (II) La metáfora es un tropo literario que implica el reemplazo de un elemento por otro y tradicionalmente

se presenta en el ámbito de la poesía. (III) La metáfora permite que en un discurso cotidiano podamos usar el dominio animal para referirnos a las personas, por ejemplo. (IV) Los dominios que usan las personas mediante las metáforas permiten que elementos complejos puedan ser procesados de manera más simple. (V) La teoría de la metáfora en la vida cotidiana asume que la cognición es esencialmente metafórica y se proyecta en el lenguaje ordinario.

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(I) El problema de Platón o el problema de la pobreza de estímulos y el problema de Descartes o problema de la creatividad en el uso del lenguaje son el fundamento de la propuesta innatista planteada por Chomsky. (II) El problema de Platón se define como el carácter abigarrado y sesgado de datos empíricos que el niño recibe a temprana edad, pero que no son óbice para que este logre adquirir una lengua. (III) La experiencia lingüística del niño evidencia una serie de vacíos que este supera sin adiestramiento objetivo real sobre las reglas que rigen su lengua. (IV) El problema de Descartes supone que el lenguaje no puede

explicarse en términos mecánicos, ya que la capacidad para innovar es ilimitada en el niño. (V) En el marco de estudio generativo del lenguaje de Chomsky, las lenguas son concebidas como estados relativamente estables de la mente de los individuos.

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(I) Los turcos son los habitantes del planeta que más tiempo dedican a lavarse, elegir qué ropa ponerse, vestirse, perfumarse, limpiarse el cutis, etc. (II) En todo ello invierten un total de 18,8 horas a la semana, es decir, algo más de dos horas y media diarias (III) Los turcos son también los que más horas a la semana dedican a relajarse y a dejar pasar el tiempo sin hacer absolutamente nada (4 horas semanales) (IV) El segundo puesto en el ranking le corresponde a los coreanos, que se ocupan del cuidado corporal durante 8,8 horas semanales, casi la mitad de tiempo que los turcos. (V) Le siguen de cerca los japoneses (7,7 horas), los brasileños (7,2 horas) y, en quinta posición, los italianos (7,1 horas).

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