REFUERZO SABER 11- FÍSICA

En una empresa, ingenieros estudian tres tuberías diferentes, en cada una abren la llave de paso completamente y registran el tiempo que tarda el líquido en llenar un recipiente de un litro. De acuerdo con la descripción del procedimiento, la pregunta problema que están solucionando los ingenieros es:

• ¿Cuál de las tres tuberías tiene líquido con mayor densidad?

• ¿Cuál es el caudal en cada una de las tuberías de estudio?

• ¿Cuál de las tres tuberías es capaz de llenar mayor volumen en el recipiente?

• ¿Cuál de los tres recipientes reporta mayor peso por el líquido que contiene?

En la práctica de deportes, los estudiantes dejan en caída libre una pelota de golf (45 g), una pelota de tenis (60 g), un balón de baloncesto (650 g) y un balón de fútbol (450 g), como todos los objetos llegan al suelo con la misma velocidad, se puede afirmar que la fuerza gravitacional realiza más trabajo sobre

• la pelota de golf porque tiene menor masa.

• la pelota de tenis porque el trabajo es independiente de la masa.

• el balón de baloncesto porque tiene mayor masa.

• el balón de fútbol porque el trabajo es independiente de la masa.

En un laboratorio tecnológico, un investigador ubica una partícula cargada cerca de una lámina con carga y observa que la partícula se acelera hacia arriba.

De las anteriores ilustraciones, las que representan de forma correcta la situación planteada, son:

• Disposiciones 1 y 2.

• Disposiciones 2 y 3.

• Disposiciones 3 y 4.

• Disposiciones 1 y 4.

En un gimnasio, un deportista después de realizar una rutina de 15 minutos en la caminadora, observa que le reporta una rapidez promedio de 23, sin embargo, las unidades de esa medida no aparecen en la pantalla de la máquina. Para completar la información se deben asignar unidades de distancia

• divididas en unidades de tiempo.

• multiplicadas por unidades de tiempo.

• multiplicadas por unidades de tiempo.

• multiplicadas por unidades de tiempo al cuadrado.

En el laboratorio algunos estudiantes realizan prácticas experimentales con la cubeta de ondas, primero colocan varios objetos sobre la cubeta para identificar fenómenos como la reflexión o difracción de ondas, tal como se muestra en la imagen. Además deciden realizar una práctica para concluir si una onda mecánica depende del medio de transporte.

El procedimiento experimental que permite verificar si las ondas mecánicas, dependen del medio de transporte, consiste en estudiar el transporte de una onda plana en

• un solo líquido a una sola frecuencia.

• dos líquidos diferentes a una sola frecuencia.

• dos líquidos diferentes a dos frecuencias diferentes

• un solo líquido aumentando la frecuencia de oscilación.

En el laboratorio algunos estudiantes realizan prácticas experimentales con la cubeta de ondas, primero colocan varios objetos sobre la cubeta para identificar fenómenos como la reflexión o difracción de ondas, tal como se muestra en la imagen. Además deciden realizar una práctica para concluir si una onda mecánica depende del medio de transporte.

De los siguientes montajes experimentales, el que permite estudiar el comportamiento de la reflexión de las ondas es:

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Sobre la mesa del laboratorio los estudiantes colocan un recipiente cilíndrico lleno de agua que cuenta con tres agujeros, los cuales están tapados, a diferentes alturas. En la práctica destapan solo el agujero 1 y miden la distancia horizontal desde el recipiente hasta el punto donde el agua toca la mesa, a continuación destapan solo el agujero 2 y realizan la medición, de igual forma con el agujero 3. De acuerdo con el desarrollo experimental, una hipótesis que los estudiantes pueden corroborar es

• La distancia que alcanza sobre la mesa depende del líquido dentro del recipiente.

• Al destapar dos agujeros al mismo tiempo, la distancia que alcanza es la misma.

• Las distancias alcanzadas por el líquido sobre la mesa es diferente para cada agujero.

• Al destapar varios agujeros al mismo tiempo, el líquido alcanza distancias mayores.

Con ayuda de un dinamómetro y el registro en video de la actividad, estudiantes determinan la aceleración que presenta un par de bloques de madera cuando actúan diferentes cantidades de fuerza sobre ellos. Los resultados se muestran en la tabla.

De acuerdo con los resultados presentados en la tabla, una conclusión correcta que los estudiantes pueden colocar en su informe de laboratorio es:

• La aceleración de los bloques es la misma sin importar la cantidad de masa de ellos.

• Los bloques presentan la misma aceleración, si en el bloque con mayor masa se aplica mayor fuerza.

• Los bloques presentan la misma aceleración, si en el bloque con mayor masa se aplica menor fuerza.

• Los bloques muestran diferente masa, por ello nunca tendrán la misma aceleración.

Un grupo de investigadores identifica la relación que presenta la temperatura a la que se calienta una muestra de agua (°F) en función de la presión atmosférica (mmHg). Los resultados se observan en la gráfica.

La pendiente de la recta en la gráfica tiene un valor de

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En la clase, el profesor les indica a los estudiantes que el sonido se propaga en todas las direcciones y disminuye con el inverso del cuadrado de la distancia a la fuente. Para comprobar esta afirmación, se medirá el sonido en tres puntos diferentes, tal como se muestra en la imagen.

De acuerdo con la exposición anterior, se encontrará en la medición experimental que, la intensidad del sonido será

• mayor en el punto 1 que en el 2

• mayor en el punto 2 que en el 1

• igual en los puntos 2 y 3

• igual en los puntos 1 y 3