COMPRENSIÓN. UN HOMBRE PERDIÓ SU SOMBRA

El enunciado “... el que perdió su sombra en un incendio...” se coloca al inicio del texto anterior con la intención de:

• introducir al lector a la temática del texto.

• resumir el contenido del texto.

• analizar la temática del texto.

• hacer un comentario del contenido del texto.

Según las informaciones del texto anterior se puede inferir que César Vallejo es:

• el autor del texto “Hombre pierde su sombra en un incendio”.

• un gran escritor latinoamericano del siglo XX.

• un testigo de los sucesos relatados en texto.

• el protagonista de los hechos narrados en el texto.

De acuerdo con las informaciones del texto anterior, Joaquín Mattos Omar es:

• el periodista redactor de la noticia.

• el comandante de policía.

• el autor del relato.

• el hombre que perdió su sombra.

En el texto anterior, los enunciados "Hombre pierde su sombra en un incendio" y "... el que perdió su sombra en un incendio... se relacionan, porque:

• ambos fueron escritos por César Vallejo.

• los dos se refieren al mismo tema.

• ambos tienen el mismo protagonista.

• los dos están escritos en forma de relato.

En el texto anterior, la expresión “profundamente asombrado” nos da a entender que el personaje del cual se habla, está:

• perplejo y oscuro.

• sin sombra y sorprendido.

• acalorado y sin sombra.

• espantado y maravillado.

En la expresión “se movía con la depurada plasticidad de un mimo, pero era más veloz”, la palabra subrayada es:

• un adjetivo, porque califica al sustantivo “mimo”.

• un conector, porque enlaza dos enunciados

• un adverbio, porque modifica al verbo “moverse”.

• un sustantivo, porque se refiere a la “sombra”

De los siguientes verbos, tomados del texto anterior, los que nos permiten saber que la historia relatada ocurrió antes de ser contada son:

• contar, arrojarse, instarlo, ver, saber

• declaró, diría, habrá, precisó, suministró

• perdió, agregó, contó, declaró, precisó

• ha insistido, han servido, hemos terminado

En el texto anterior se caracteriza al estudiante como:

• joven, sigiloso, asombrado, feliz.

• dinámico, solitario, trabajador, asombrado.

• joven, asombrado, solitario, afectado.

• inteligente, sorprendido, angustiado, silencioso.

En el texto anterior, las comillas se usan para:

• citar las voces de los diferentes testigos.

• introducir la voz del redactor.

• diferenciar los testigos de los personajes.

• presentar las opiniones más dudosas sobre los hechos.

En el texto anterior, el narrador recurre a diferentes voces de testigos con la intención de:

• explicar mejor el origen de los hechos.

• hacer más fascinante el relato de los hechos.

• dar objetividad a la narración de los hechos.

• comprender mejor los hechos narrados.