Case social work in school

当遇到惧学个案,一线社工去搜集个案、同学、师长、家庭资料，是运用何种理论视角??

• 认知行为论

• 生态系統論
  

• 抗逆力论
  

• 精神分析论

学校社会工作实务处理六个通用步骤?

• 接案、计划、预估、介入、评估、结案

• 接案、预估、计划、介入、评估、结案

• 接案、介入、预估、计划、评估、结案

• 接案、预估、计划、介入、结案、评估

学校社工的案主多数来自于哪里?

• 班主任转介

• 社工主动发现

• 案主主动求助

• 家长转介

实验研究法中.为何要有前后测?

• 说明变量间相关性

• 因为要排除其他因素影响

• 因为要有理论引导

• 因为要证明原因和结果间时间顺序

一般情况下.为何需要转介个案?

• 因为社工手上处理的个案太多

• 因为社工和某些个案没有建立起信任关系

• 因为个案涉及心理.医疗其他问题.需要其他机构介入

• 因为社工已处理完个案的问题

学校社会工作操作程序是

• 先建立关系.再预约咨商.再辅导介入.最后转案或结案

• 先预约咨商.再建立关系.再辅导介入.最后转案或结案

• 先辅导介入再建立关系.再预约咨商.最后转案或结案

• 先预约咨商.再辅导介入.再建立关系.最后转案或结案

三明治沟通技巧就是如何与家长沟通?

• 根据犯错事实.直言无误

• 先说未来期望.再说学生犯错部分-在夸奖学生优点

• 先说学生犯错事实-再说学生优点-再说未来期望

• 先说学生优点-再说学生犯错事实-再说未来期望

小兰是个农村留守女童.少与他人互动.请问哪种方法可提升其自信心或增加人际互动.且是属于综合介入法?

• 请奶奶周末带案主去社工活动中心与他人互动

• 社工发现案主闪光点.请爸爸每周打电话关心与鼓励案主

• 请班主任多关心案主.多给其表现机会

• 社工发现案主闪光点.并教导社交互动技巧

小组活动的哪一个阶段属于冲突较多阶段?为什么?

• 初期阶段.因相互不熟悉

• 中期阶段.要争取小组话语权

• 中期阶段.不熟悉规则

• 后期阶段.不想结束小组任务