EVALUACIÓN teoría del texto

La superestructura es:

• A. Estructura externa que permite asignar a cada texto un tipo específico de discurso.

• B. El análisis del contenido general de un texto enfocado al mensaje.

• C. Estructura interna del texto.

• D. Se refiere a las relaciones internas entre palabras y elementos mayores del texto.

• E. Es la interpretación coherente de un texto.

Las condiciones de textualidad son:

• A. Estructura externa que permite asignar a cada texto un tipo específico de discurso.

• B. El análisis del contenido general de un texto enfocado al mensaje.

• C. Las propiedades o requisitos que debe tener un texto para ser considerado como texto.

• D. Se refiere a las relaciones internas entre palabras y elementos mayores del texto.

• E. Es la interpretación coherente de un texto.

A nivel general, la estructura del texto narrativo está formada por una introducción (que permite plantear la situación inicial del texto), un nudo (donde surge el tema principal del texto) y un desenlace (el espacio donde se resuelve el conflicto del nudo). Además de lo expuesto tendríamos que subrayar la existencia de dos tipos de estructuras. Por un lado, estaría la externa, que es la que se encarga de organizar la historia a través de capítulos, secuencias,…Por otro lado, nos toparíamos con la interna que es la que gira en torno al orden de los acontecimientos que van teniendo lugar. El análisis planteado en el fragmento anterior corresponde a:

• A. Microestructura

• B. Macroestructura

• C. Coherencia

• D. Cohesión

• E. Superestructura

Qué mecanismo de cohesión se ha empleado fundamentalmente en la expresión: “Mario escuchó la noticia, salió raudamente hacia su casa, llegó muy agitado: sin embargo comprobó que todo fue un error”.

• a) Deixis

• b) Marcadores discursivos

• c) Sustitución

• d) Elipsis

• e) Referente anafórico

La sucesión de ideas en el texto, la fluidez con que una idea se superponga a otra a través de una secuencia de tema – rema se denomina.

• A. Progresión temática.

• B. Tema.

• C. Textualidad.

• D. Coherencia textual.

• E. Cohesión.

El la clase de literatura se habla sobre César vallejo. Sebastián tiene cierto conocimiento sobre este autor. De lo anterior se puede afirmar que el conocimiento previo de Sebastián se le conoce como:

• A. Cohesión.

• B. Tema.

• C. Rema.

• D. Textualidad.

• E. Coherencia.

Marca la alternativa que contenga los tipos de progresión temática.

• A. Lineal – derivado – recto.

• B. Derivado – constante – compuesto.

• C. Progresivo – lineal – derivado.

• D. Constante – lineal – derivado.

• E. Simple – lineal – múltiple.

Daniel, estudiante del CEPRUNSA, está conociendo nuevos temas, así como términos que no conocía. ¿Qué podemos inferir sobre la progresión temática en el ejemplo anterior?

• A. Se pone en evidencia el tema.

• B. Se pone en evidencia la cohesión.

• C. Se pone en evidencia el rema.

• D. Se pone en evidencia la textualidad.

• E. Se pone en evidencia la coherencia.

La propaganda política de Adolfo Hitler buscaba fanatizar a sus compatriotas; de

tal manera que poco a poco les fue trasmitiendo un poco de su locura. ¿Qué propiedad del texto se pone en evidencia?

• A. La adecuación.

• B. La intencionalidad.

• C. La coherencia.

• D. La cohesión.

• E. La textualidad.

En la siguiente expresión: El tema del texto “Dios no nos quiere”, es la marginación social; expresa específicamente:

• a) La superestructura

• b) La microestructura

• c) La macroestructura

• d) La estructura superior

• e) La teoría de van Dijk