Intelligences multiples

Je suis un apprenant sensible à la forme de communication utilisée et à la signification des mots. J’aime lire et je porte une grande attention à la formulation du langage parlé et écrit. je communique clairement. Ma mémoire est stimulée par les mots précis et les phrases bien construites.

Mon intelligence est :

• Verbale – linguistique

• Musicale

• Kinesthésique

Je suis un apprenant qui recherche les liens Logiques et clairement identifiables entre les idées et les concepts. J’ai besoin de formuler une thèse et de la soutenir par une énumération d'exemples. J’établis des séquences, je catégorise et classifie les éléments. J’utilise la déduction et l'abstraction

Mon intelligence est :

• Logique / mathématique

• Verbale – linguistique

• Musicale

Je ne peux habituellement s'épanouir qu’en éducation physique, que dans les cours de danse et de théâtre, ou qu'en participant à une ligue d'improvisation. J’apprends bien en utilisant mon corps et par le toucher. J’ai besoin de manipuler des objets concrets et je m'exprime bien avec mes mains et par le mouvement. Mon apprentissage et ma mémoire sont stimulés par l'utilisation de mon corps.

Mon intelligence est

• Verbale- linguistique

• Logique / mathématique

• Kinesthésique / corporelle

Je suis sensible à La mélodie et au rythme. a compréhension et sa mémoire sont stimulées par la musique. J’aime et je comprends la musique, et je l'utilise pour apprendre et pour comprendre.

Mon intelligence est :

• Kinesthésique / corporelle

• Musicale / rythmique

• Logique / mathématique

Je suis un apprenant sensible aux réactions et aux besoins des autres. Je trouve agréable et facile d'apprendre avec les autres. J’ai besoin de reformuler les idées et d'entendre les autres les reformuler pour mieux comprendre. J’utilise les idées des autres comme tremplin à ses propres découvertes. Je facilite les relations interpersonnelles et j’utilise l'humour de façon appropriée pour désamorcer les conflits.

Mon intelligence est :

• Interpersonnelle

• Intrapersonnelle

• Naturaliste

J’ai besoin de réfléchir longuement pour bien saisir. Je n’aime pas être dérangé pendant que je réfléchis. Je perçois bien mes émotions et mes besoins en termes d'apprentissage. Je suis fort en métacognition et en abstraction, et je concentre facilement quand je suis seul.

Mon intelligence est :

• Interpesonnelle

• Intrapesonnelle

• Naturaliste

L'élève observe des détails et perçoit des changements dans son environnement physique. Il a une grande capacité d'observation et peut se rappeler nombre de détails et de nuances. Il est sensible aux sons et aux éléments physiques de l'environnement. Il s'intéresse souvent à la nature.

Mon intelligence est

• Naturaliste

• Intrapersonnelle

• Interpesonnelle

Je suis un apprenant sensible aux représentations visuelles. Je transpose les idées en images mentales. Je comprends et je mémorise mieux en voyant les objets, les images et les représentations graphiques. J’ai besoin d'utiliser mon imagination pour apprendre.

Mon intelligence est :

• Visuelle – spatiale

• Interpersonnelle

• Musicale

A- Comme activité je préfère la-les :

• discussion en équipe
• lecture, analyse de texte en coopération
• rédaction d'une synthèse en équipe
• comparaison et amélioration des synthèses individuelles
• présentation orale ou écrites en équipe associée ou devant la classe
• rôles de porte-parole, de secrétaire et de lecteur

Je suis :

• Musicale

• Verbale – linguistique

• Kinesthesique

Comme activité je préfère la-les :

· comparaison de résultats d'opérations en duo ou en équipe associée

· partage de stratégies de résolution de problème

· objectivation des façons d'aborder un problème en équipe (verbalisation du quoi et du comment)

· création de suites logiques en coopération ex : graffiti collectif

· discussion en coopération suivie d'une synthèse sous forme de points à retenir ou de schématisation d'idées principales

· rôles de responsable de la synthèse et de responsable du temps.

Je suis :

• Logique/mathematique

• Verbale/linguistique

• Musicale