עבודה שיתופית

למידה שיתופית מעלה את הישגי התלמידים

• בהחלט

• בכלל לא

• כן, אם היא נעשית בצורה נכונה ויעילה

• כן, אם התלמידים לא אוהבים הוראה פרונטלית

הלמידה השיתופית תורמת גם להיבט החברתי ומחנכת לשיתוף פעולה, לסובלנות, להקשבה לדברי הזולת ועוד

• נכון מאוד

• בכלל לא נכון

כיצד הלמידה השיתופית תורמת בהיבט הקוגניטיבי?

• הילד לומד שקיימות נקודות ראות השונות משלו וקיימים פתרונות שונים משלו

• הילד לומד בצורה יותר טובה ויותר נעים לו ללמוד כך

• הלמידה השיתופית מקדמת קבעון מחשבתי, בדומה לשיטות הוראה אחרות

• הלמידה השיתופית לא תורמת בהיבט הקוגניטיבי

באילו מקרים לא נמצא יתרון ללמידה השיתופית על פני שיטות הוראה אחרות?

• כאשר מדובר במשימה קלה

• כאשר מדובר במשימה של צילום סרטון

• כאשר מדובר במשימה ברמה גבוהה מדי שלא מתאימה לכולם

• כאשר מדובר במשימה פשוטה של תרגול החומר

תחרות בין הקבוצות משפרת את הלמידה השיתופית

• נכון

• לא נכון

מדוע הלמידה השיתופית מקדמת את יכולת ההבעה של התלמיד?

• מכיוון שהמורה לא בסביבה

• המשפט אינו נכון

• מכיוון שקל יותר להתבטא בקבוצה קטנה

• מכיוון שהתלמידים קשובים יותר מהמורה

לאיזו שיטת הוראה מתאים התיאור הבא: ההאזנה הממושכת אינה מקדמת את התקשורת הבין אישית ומעכבת לימוד ברמה גבוהה

• למידה פרטנית

• למידה בקבוצות

• למידה מתוקשבת

• הוראה פרונטלית

בעבודה בקבוצות, כדאי להשוות בין התלמידים

• לא נכון

• כן נכון

כיצד עדיף לחלק לקבוצות?

• לפי החלטת המורה, שמכיר הכי טוב את התלמידים

• לפי בחירה של התלמידים את הנושא

• לפי המלצת המחנך

• לפי תלמידים בעלי מאפיינים מגוונים, כדי ליצור קבוצה מגוונת

כיצד עדיף לסיים את תהליך העבודה בקבוצות?

• הרצאה פרונטלית, על מנת לוודא שכולם הבינו

• הצגה בפני הכיתה

• מבחן אישי

• מבחן שיתופי