?מטרת ההתפתחות על פי אריקסון היא

• השגת 'אגו' מגובש ויציב, המתמודד ומסתגל בצורה חיובית לסביבה החברתית.

• השגת זהות האגו המתבטאת בייחודיות, שלמות וסינתזה, אחידות והמשכיות ושייכות חברתית

• השגת שליטה וויסות של הדחפים המולדים: מיניות ותוקפנות

• השגת איד מעובד ומנגנוני הגנה מסדר גבוה

מה הכוונה שההתפתחות מתרחשת על פי העיקרון האפיגנטי?

• שההתפתחות מושפעת מיחסי הגומלין בין המבנים הפנימיים לאדם ומהאופן בו הסביבה החברתית מגיבה ומשפיעה על מבנים אלו

• שההתפתחות מושפעת רק מהגנטיקה וקבועה מראש

• שההתפתחות היא תהליך אוניברסאלי שאינו מושפע מסביבה

• שההתפתחות אינה מושפעת מהאופן בו הסביבה החברתית מגיבה לדילמות בו מצוי האדם בשלבי ההתפתחות

על פי אריקסון בכל שלב הפרט מתמודד עם קונפליקט. מה נכון לגבי פתרונו?

• פתרון טוב יאפשר המשך התפתחות, והשגת מעלה

• פתרון לקוי של הקונפליקט אינו משפיע על המשך מבנה האישיות

• הקונפליקט פנימי ואינו מתבטא בקשר עם הסביבה החברתית

• סביבה חיובית ומכילה לא תיצור קונפליקט עם הילד

השלב הראשון המאפיין ילדים בשנת החיים הראשונה הוא:

• אמון מול חשדנות

• אוראלי מול אנאלי

• פרודוקטיביות מול נחיתות

• מוחצנות מול מופנמות

פתרון חיובי של שלב "אוטונומיה מול בושה וספק" יהיה:

• שהילד ייגמל מחיתולים

• שהילד ילמד להימנע ממצבים אסורים על ידי המבוגר

• שהילד יפתח תחושה של שליטה עצמית

• שהילד ילמד לקבל משמעת וחוקים

אמו של יוסי בן השנתיים מעודדת את האמונה שלו ביכולתו לשלוט בעצמו . ובסביבתו, תוך הכרה במגבלותיו

• יוסי כפי הנראה יפתח כוח רצון, שליטה וגם יכולת לשחרר

• יוסי ייטה להיות אימפולסיבי ומשוחרר

• יוסי יאופיין בשליטה עצמית גבוהה מידי

• יוסי יהיה בעל שאפתנות וכוח רצון נמוכים.

איזה מהבאים נכון לגבי השלב יוזמה מול אשמה?

• אסור להעיר לילד ולהגבילו כדי שלא יפתח חווית אשמה

• הילד חייב לפתח מידה מתונה של אשמה כחלק מיכולת לוויסות עצמי

• ´אשמה – היא תפיסה של הפעילות של האדם בעולם באופן שלילי ומזיק.

• ´יוזמה – המהווה את הפתרון הטוב של השלב מבטאת ביכולת של הילד לרתום את יכולותיו ודחפיו לפעול בעולם.

השלב של פרודוקטיביות מול נחיתות אצל אריקסון מקביל לאיזה שלב בתיאוריה של פרויד?

• אוראלי

• אנאלי

• חביון

• פאלי

מה הסיבה שהתיאוריה של אריקסון כוללת 8 שלבים ואילו של פרויד רק 5?

• אריקסון התייחס להתפתחות לאורך כל מעגל החיים

• פרויד לא התעניין במיניות הבוגרת

• המודל של פרויד קשור להבשלה הגופנית ולא לתהליך החברתי

• אריקסון לא חשב שהמיניות היא משמעותית בהתפתחות

סביבה אשר תבקר את הישגיו של ילד בגיל בית הספר בצורה קשה, תהיה עוינת ותפקפק ביחס ליכולתו להשתלב

• תגביר את תחושת הנחיתות

• תגביר את תחושת הפרודוקטיביות

• תגביר את תחושת האוטונומיה

• תגביר את תחושת חוסר האמון