109文華國小特教闖關

視覺障礙的同學因為視力問題無法看清楚別人的表情，你可以怎麼做幫助他了解別人表達的意思呢？

• 生動的語言、親切的聲音。

• 多用肢體語言。

• 足夠的光線。

對於聽障者敘述何者錯誤？

• 聽力喪失25分貝以上的人。

• 他們都很笨，所以不會說話。

• 有些講話音調缺乏起伏。

• 他們會用豐富的肢體語言來彌補語言的不足。

請問"學習中心"位在學校哪裡?

• 穿堂

• 文善樓跟文美樓之間的二樓

• 放學廣場

• 教務處旁

下列哪一項最有可能"不是"身心障礙的兒童？

• 功課很差的人

• 不愛說話的人

• 坐輪椅的小朋友

• 身材很瘦的人

下面哪個最有可能是學習障礙？

• 看不見的人

• 智力正常，但有識字或書寫上的困難

• 智力低弱的人

• 愛生氣的人

當您在公共場所遇見導盲犬時，請問下列哪項"不適合"?

• 不干擾導盲犬工作。

• 拿肉乾給導盲犬吃。

• 不得拒絕導盲犬帶著盲胞進入餐廳。

• 不要對導盲犬下達指令。

何者"不是"幫忙"視障者"的適當行為?

• 幫他們收拾東西、挪動位置。

• 走路時，主動告知前方障礙物。

• "看不見"並不代表"不會"，他們仍然可以獨立生活。

• 確認視障者進入電梯後，必須引導轉身必須站在視障者前面。

有些肢體障礙的同學因為手部功能不佳，雖然努力寫但是寫出的作業很醜，看不懂，我們可以怎麼幫助他呢？

• 考試時允許他電腦作答、專人代寫。

• 替他寫作業，讓他的手休息。

• 給他寫兩倍的作業，增加練習。

肢體障礙的同學藉助現代化的科技輔具後，可以做哪些活動？

• 可以照顧自己，其他的活動無法參與。

• 可以參加打球、爬山、游泳、賽跑等休閒活動。

• 可以和人打架、展現自己的力氣。

下列"學習中心"的物品的功能作用，何者為誤?

• 各種不同類型的輔具。

• 獨腳椅，訓練小朋友的專注力。

• 萬象組，訓練小朋友肢體動覺能力。

• 滑板，讓小朋友站在上面玩。