EVALUACION 2° SEC. - COMUNICACIÓN

TEXTO 1:

EL CERDITO

(TEXTO NARRATIVO)

La señora estaba siempre vestida de negro y arrastraba sonriente el reumatismo del dormitorio a la sala. Otras habitaciones no había; pero sí una ventana que daba a un pequeño jardín parduzco. Miró el reloj que le colgaba del pecho y pensó que faltaba más de una hora para que llegaran los niños. No eran suyos. A veces dos, a veces tres que llegaban desde las casas en ruinas, más allá de la placita, atravesando el puente de madera sobre la zanja seca ahora, enfurecida de agua en los temporales de invierno.

Aunque los niños empezaran a ir a la escuela, siempre lograban escapar de sus casas o de sus aulas a la hora de pereza y calma de la siesta. Todos, los dos o tres, eran sucios, hambrientos y físicamente muy distintos. Pero la anciana siempre lograba reconocer en ellos algún rasgo del nieto perdido; a veces a Juan le correspondían los ojos o la franqueza de ojos y sonrisa; otras, ella los descubría en Emilio o Guido. Pero no trascurría ninguna tarde sin haber reproducido algún gesto, algún ademán de nieto.

Pasó sin prisa a la cocina para preparar los tres tazones de café con leche y los panques que envolvían dulce de membrillo.

Aquella tarde los chicos no hicieron sonar la campanilla de la verja, sino que golpearon con los nudillos el cristal de la puerta de entrada, la anciana demoró en oírlos pero los golpes continuaron insistentes y sin aumentar su fuerza. Por fin, porque había pasado a la sala para acomodar la mesa, la anciana percibió el ruido y divisó las tres siluetas que habían trepados los escalones.

Sentados alrededor de la mesa, con los carrillos hinchados por la dulzura de la golosina, los niños repitieron las habituales tonterías, se acusaron entre ellos de fracasos y traiciones. La anciana no los comprendía pero los miraba comer con una sonrisa inmóvil; para aquella tarde, después de observar mucho para no equivocarse, decidió que Emilio le estaba recordando el nieto mucho más que los otros dos. Sobre todo, con el movimiento de las manos.

Mientras lavaba la loza en la cocina, oyó el coro de risas, las apagadas voces del secreteo y luego el silencio. Alguno caminó furtivo y ella no pudo oír el ruido sordo del hierro en la cabeza. Ya no oyó nada más, bamboleó el cuerpo y luego quedó quieta en el suelo de su cocina.

Revolvieron en todos los muebles del dormitorio, buscaron debajo del colchón. Se repartieron billetes y monedas, y Juan le propuso a Emilio:

—Dale otro golpe. Por si las dudas.

Caminaron despacio bajo el sol y al llegar al tablón de la zanja cada uno regresó separado, al barrio miserable. Cada uno a su choza y Guido, cuando estuvo en la suya, vacía como siempre en la tarde, levantó ropas, chatarra y desperdicios del cajón que tenía junto al catre y extrajo la alcancía blanca y manchada para guardar su dinero; una alcancía de yeso en forma de cerdito con una ranura en el lomo.

Según la información que proporciona el cuento, señala si son verdaderos (V) o falsos (F) los siguientes enunciados. Luego selecciona la alternativa correcta.

( ) La señora, a pesar de ser una anciana, era muy saludable.

( ) La anciana buscaba similitudes entre los niños y su nieto perdido.

( ) Los niños tomaron café con leche en casa de la anciana.

( ) Emilio guardó su dinero en su cerdito de yeso.

• V - V - V - F

• F - F - V - F

• F - V - V - F

• F - V - V - V

En el texto se narra (VER IMAGEN):

Según el significado global del texto, ¿Qué podemos inferir de la expresión subrayada?

• La anciana quedaba impresionada con los comentarios de los niños.

• La anciana sufría de trastornos mentales graves.

• La anciana se abstraía comparando a los niños con su nieto.

• La anciana se alegraba sobremanera por la presencia de los niños.

En el texto se lee (VER IMAGEN):

Según el significado global del texto, ¿Qué motivo podría tener la anciana para siempre vestir de negro?

• Demostrar su tristeza por vivir sola.

• Mantener el luto por la pérdida de su nieto.

• Ser una mujer mayor sin interés por la vida.

• El luto por la muerte de varios familiares.

TEXTO 2:

RECIBO POR HONORARIOS

(TEXTO DESCRIPTIVO - VER IMAGEN)

Señala si los enunciados son verdaderos (V) o falsos (F) con relación al recibo por honorarios y marca la alternativa correcta.

( ) El emisor del recibo es el señor González.

( ) El costo del servicio realizado es de S/ 913,70.

( ) La AFP solo retiene el 7% de lo que se paga por el servicio.

( ) Quien paga los servicios realizados es Grifos Soria.

• V - F - V - F

• V - F - F - V

• F - F - F - V

• V - F - F - F

TEXTO 2:

RECIBO POR HONORARIOS

(TEXTO DESCRIPTIVO - VER IMAGEN)

¿Por qué el recibo por honorarios es importante para el trabajo formal?

• Porque nos ayuda a describir el trabajo realizado por el profesional.

• Porque nos ayuda a comprobar los pagos mensuales a la Sunat.

• Porque nos ayuda a registrar los pagos por servicios prestados.

• Porque nos ayuda a informar sobre los ingresos al empleador.

TEXTO 2:

RECIBO POR HONORARIOS

(TEXTO DESCRIPTIVO - VER IMAGEN)

¿Qué significan, respectivamente, los términos total por honorarios y total neto recibido?

• Dinero que recibe el trabajador y dinero que paga la empresa.

• Dinero que paga la empresa y descuentos que hace la AFP.

• Descuentos que hace la Sunat y dinero que recibe el trabajador.

• Dinero que paga la empresa y dinero que recibe el trabajador.

TEXTO 2:

RECIBO POR HONORARIOS

(TEXTO DESCRIPTIVO - VER IMAGEN)

¿A quién pertenece la información que se presenta en el recuadro inferior de la izquierda?

• A la imprenta que elaboró los recibos.

• A la Sunat.

• A la empresa Grifos Soria S. A.

• Es la información adicional del emisor.

TEXTO 3: (VER IMAGEN)

Relaciona los momentos con las actividades.

I. Antes II. Durante III. Después

( ) Si hay humo, agáchese y gatee.

( ) Si hay heridos, pida auxilio al cuerpo de socorro.

( ) No sobrecargue las instalaciones eléctricas.

• II - I – III

• II - III – I

• I - III – II

• III - II – I

TEXTO 3: (VER IMAGEN)

De acuerdo a la información de la guía, ¿Cuál es su propósito comunicativo?

• Indicar las acciones que se deben hacer antes del incendio.

• Indicar las acciones que se deben hacer después del incendio.

• Indicar las precauciones que se deben tener en cuenta durante el incendio.

• Indicar la preparación efectiva para enfrentar un incendio.

TEXTO 3: (VER IMAGEN)

¿Para qué es la indicación “Si hay humo, agáchese y gatee”?

• Para avanzar más rápido.

• Para mejorar la visión del lugar.

• Para respirar mejor.

• Para evitar caídas intempestivas.