Psychometria

Na mocy klasycznej teorii testów:

• rozkład błędów ma charakter normalny ze średnią zero.

• rozkład błędów ma charakter normalny ze średnią równą średniemu wynikowi otrzymanemu.

• rozkład błędów pomiaru nie ma charakteru rozkładu normalnego, bo błąd ma charakter losowy.

• odchylenie standardowe w rozkładzie błędów jest równe wartości dystrybuanty rozkładu normalnego.

Zaznacz zdanie fałszywe:

• Dzięki operacjonalizacji wiemy, jak mierzoną cechę powiązać z jakimś zbiorem obserwacji.

• Operacjonalizacja leży u podstaw teoretycznej strategii opracowywania kwestionariuszy.

• Operacjonalizacja pozwala na zastosowanie skali ilorazowej do pomiaru cech psychologicznych.

• Dzięki operacjonalizacji określamy zbiór wskaźników mierzonej cechy psychologicznej.

Aprobata społeczna osób badanych:

• jest zmienną, której nie można kontrolować, ale powinno się ją wziąć pod uwagę.

• może być wyzwalana poprzez stosowanie w pozycjach testowych takich sformułowań jak: "zawsze"/"nigdy".

• nie jest źródłem błędu w pomiarze psychologicznym.

• odnosi się w szczególności do pomiaru zjawisk psychofizjologicznych, jak np. czas reakcji.

Współczynnik rzetelności:

• mówi nam o związku, jaki zachodzi między błędem pomiaru a wynikami otrzymanymi.

• mówi nam o relacji, jaka zachodzi między wynikami obserwowanymi a wynikami prawdziwymi.

• interpretuje się jako współczynnik korelacji między wynikami otrzymanymi a wynikami prawdziwymi.

• mówi nam o korelacji wyników prawdziwych z błędem pomiaru.

Współczynnik alfa Cronbacha:

• to współczynnik zgodności międzypołówkowej.

• to wskaźnik stabilności bezwzględnej.

• to wskaźnik stabilności względnej.

• wiąże się z oszacowaniem zgodności wewnętrznej testu.

Metoda wiarygodności:

• jest dobra do oceny rzetelności testów służących do pomiaru stanów.

• jest dobra do oceny rzetelności testów służących do pomiaru funkcji motorycznych (jak np. czas reakcji).

• jest dobra do oceny rzetelności testów służących do pomiaru zdolności, na których poziom ma wpływ uczenie się.

• to badanie z przerwą czasową większą niż 5 tygodni.

Błąd losowy:

• wpływa na średnią grupową, a nie na wariancję wyników.

• nie wpływa na średnią grupową, ale na wariancję wyników.

• nie wpływa na rzetelność testu.

• ma związek z wynikiem prawdziwym danej osoby.

Poziom ufności:

• to prawdopodobieństwo, że wynik prawdziwy znajduje się poza przedziałem ufności zbudowanym wokół wyniku otrzymanego.

• to prawdopodobieństwo tego, że zbudowany przedział ufności pokrywa wynik prawdziwy osoby badanej.

• jest równy współczynnikowi alfa Cronbacha.

• pokazuje badaczowi, gdzie z całą pewnością znajduje się wynik prawdziwy osoby badanej.

Standardowy błąd różnicy:

• to odchylenie standardowe w rozkładzie błędów.

• to odchylenie standardowe różnic między estymacją wyniku prawdziwego i jego wartością rzeczywistą.

• to odchylenie standardowe wszystkich możliwych różnic między dwoma wynikami.

• jest dokładnie równy standardowemu błędu pomiaru.

Sdandardowy błąd estymacji:

• Jest równy standardowemu błędowi pomiaru.

• Jest w większości przypadków mniejszy niż standardowy błąd pomiaru.

• Jest w większości przypadków większy niż standardowy błąd pomiaru.

• Jest równy pierwiastkowi ze standardowego błędu pomiaru.