四年级科学程序技能

根据观察、旧有经验或数据，对将会发生的情况作出说明。

• 推断

• 观察

• 预测

• 沟通

根据以往的经验和所收集的资料，针对观察结果做出合理的解释。

• 推断

• 假设

• 沟通

• 测量和应用数目

通过书写、绘图、口述、信息与通信技术等方法分享信息。

• 分类

• 沟通

• 观察

• 预测

以正确的方法应用测量工具和标准的测量单位进行测量，确定物体的长度、体积、质量等。

• 预测

• 推断

• 假设

• 测量和应用数目

将有相同特征的物体归类为同一组。

• 观察

• 沟通

• 实验

• 分类

运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉了解事物，并收集资料。

• 实验

• 假设

• 观察

• 沟通

将搜集的资料加以整理和分析后，做出合理的解释。

• 运用空间与时间的关系

• 诠释资料

• 假设

• 控制变数

应用科学程序技能收集资料、分析资料及作出结论，以检验所作出的假设是否正确，然后作出报告。

• 实验

• 诠释资料

• 推断

• 操作性定义

通过大小、体积、质量、位置、方向、形状等与时间的关系，说明某个事物或现象随着时间的改变而产生变化。

• 诠释资料

• 运用空间与时间的关系

• 控制变数

• 测量和应用数目

确认并列出会影响实验结果的操纵性变数、反应性变数和固定性变数。

• 诠释资料

• 假设

• 控制变数

• 操作性定义