Clase Invertida

¿Qué es la clase invertida?

• Es una estrategia didáctica donde el alumno únicamente observa videos antes de entrar a clases

• Es una estrategia didáctica donde el alumno se encarga de dar la clase y retroalimentarla

• Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa se realiza fuera del aula y el tiempo presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.

• Todas las anteriores

El término Flipped Classroom o "Aula Invertida" fue acuñado por:

• Jonathan Bergmann y Aaron Sams

• Joel Bergmann y Adam Sams

• Ben Jones y Sam Adams

¿Por qué se llama clase invertida?

• Porque se aprende sentados al revés.

• Porque se manda una actividad para investigar al estudiante sobre un tema antes de desarrollarlo en la clase.

• Porque se manda al estudiante que investigue sobre un tema dado.

En el aprendizaje invertido, la instrucción directa se realiza fuera del aula. ¿Para qué se usa entonces el tiempo presencial? ¡Ojo! Son dos las respuestas correctas.

• Dar de nuevo la instrucción directa.

• Desarrollar actividades de aprendizaje significativo.

• Desarrollar actividades de aprendizaje receptivo.

• Desarrollar actividades de aprendizaje personalizado.

La metodología de aula invertida NO se enfoca en...

• Las necesidades de aprendizaje del alumno.

• Actividades más significativas para el tiempo en el aula.

• Rol protagónico del docente.

• Construcción activa del conocimiento.

¿Mencione algunas acciones recomendadas para el aprendizaje invertido?

• investigar y documentarse
• todos los anteriores
• Crear contenidos interactivos
• crear grupos con todos los maestros

El rol del estudiante en la clase invertida es

• Receptivo
• Activo

En el modelo con enfoque de aula invertida el alumno adquiere conocimientos antes de clase, durante la clase se comparte información y el docente consolida el aprendizaje.

• VERDADERO

• FALSO

El modelo pedagógico del aula invertida propone:

(PUEDES SELECCIONAR MAS DE UNA OPCIÓN)

• Que los alumnos estudien y preparen las lecciones fuera de clase.

• Que los alumnos no tengan actividades complementarias.

• Que en aula se realicen las tareas y demás actividades complementarias como debates, análisis de ideas o trabajos en grupo.

• Que el alumno sea su propio guía, excluyendo al profesor.

• Que el profesor actúe como guía.

Sobre la duración de un video, ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta?

• 35 minutos de duración como mínimo para las áreas de mayor carga académica

• 60 minutos de duración para las áreas de mayor carga académica

• Entre 3 y 15 minutos de duración

• Entre 30 y 60 minutos de duración