Comme chaque élève est différent et apprend à son rythme, le pédagogue doit être flexible dans son approche. Il doit donc faire preuve de (choisir les bonnes réponses) :

• Sensibilité et d’ouverture (être réceptif à l’élève)

• Autorité

• Humilité

• Enthousiasme

Trois étapes caractérisent le processus d’apprentissage. En premier lieu on doit présenter la tâche à effectuer et ensuite on doit permettre à l’élève d’expérimenter. Quelle est la troisième et dernière étape du processus d’apprentissage ?

• La discussion sur les apprentissages

• L’observation d’autres élèves

• L’évaluation

Les études scientifiques démontrent que quatre facteurs influencent l’apprentissage d’un élève musicien. Trouvez l’intrus parmi les affirmations suivantes :

• La relation élève-professeur

• Les comportements et les stratégies utilisées par le professeur

• Le respect des étapes liées à l’évaluation

• L’amalgame de différentes composantes

Il y a deux modèles d’enseignement présentés dans le module 2. Le modèle maître-élève est l’un d’eux. Quelles sont les principales caractéristiques de ce modèle d’enseignement ?

• L’enseignement est directif

• L’élève est au centre de son apprentissage

• L’enseignement est prescriptif

Certaines qualités du pédagogue favorisent le développement de la personnalité musicale et du sens artistique de l’élève. Quelles sont-elles?

• La sensibilité

• La directivité

• L’humilité

• L’esprit d’analyse

L’enfant d’âge préscolaire apprend de façon transductive, c’est-à-dire :

• Que son mode d’apprentissage repose sur une logique conceptuelle

• Que son mode d’apprentissage repose sur une séquence d’éléments différents qu’il construit un à la suite de l’autre

• Qu’il fait des liens entre chacun des éléments appris

• Qu’il transfère un élément appris pour en apprendre un nouveau

Qui suis-je? Je suis une stratégie basée sur l’inversion des rôles qui est souvent efficace pour s’informer de la compréhension exacte de l’élève.

• La reformulation

• La comparaison

• Le renforcement par le transfert

• La simulation

Pourquoi l’écoute et la critique de deux interprétations différentes d’une même pièce peuvent-elles s’avérer un bon outil pédagogique ? Car cette approche amène l’élève à…(cochez toutes les bonnes réponses).

• Verbaliser les raisons qui, selon lui, font qu’une version est meilleure qu’une autre.

• Déterminer des critères pour apprécier les interprétations.

• Développer une mémoire mécanique pour bien interpréter la pièce.

• Se forger une représentation sonore de la pièce qu’il doit interpréter.

Le professeur qui enseigne à un adolescent doit lui permettre de faire des choix à propos (cochez tout ce qui s’applique) :

• Du répertoire qu’il souhaite apprendre

• De son horaire de pratique

• Des échéances à pour réaliser ses apprentissages

• Des examens éventuels à passer

Il s’avère pertinent de faire des activités de groupe, notamment avec des élèves âgés de 9 à 12 ans. Pour quelles raisons est-il pertinent que ces derniers écoutent, soient écoutés et fassent des ensembles entre eux (cochez les bonnes raisons) ?

• Pour qu’ils se sentent moins isolés dans leurs efforts quotidiens.

• Car les élèves de cet âge démontrent un intérêt croissant pour la vie sociale.