Casuísticas comunicación

El profesor Juan presenta un video sobre la alimentación a sus estudiantes y pregunta :

Según el video ¿Qué quiere decir "sobriedad" al comer?

¿Qué capacidad de comprensión de textos orales pretende evaluar el profesor?

• Recuperar información del texto oral.

• Inferir información del texto oral.

• Reflexionar sobre el contenido del texto oral.

En la I.E. 23245 la profesora María desarrolla una experiencia de aprendizaje sobre las enfermedades. Para ello, presenta un video para que analicen la exposición de un estudiante y reflexionen respondiendo:

¿Qué conectores usó el niño en su presentación?

Según la pregunta ¿Qué aspecto pretende evaluar la profesora?

• Adecuación del texto oral.

• Coherencia de los textos orales

• Cohesión de los textos orales

Considerando la importancia de promover el respeto y la unidad familiar, la profesora Juana propone leer el siguiente texto sobre el apoyo de un familiar:

Manuel es un niño que tiene una familia muy grande, está integrada por ocho personas. La abuelita de Manuel es de la selva y siempre prepara “el juane” cuando alguien de la familia cumple años. A todos les encanta y se ponen de acuerdo para ayudarla en la preparación de este plato. La familia de Manuel es muy alegre. Todos se reúnen para tocar instrumentos típicos del Perú como la zampoña. En la casa de Manuel, todos se distribuyen las tareas, se apoyan, se cuidan y se tratan con respeto. Manuel se siente muy feliz con su familia y le encanta compartir momentos con ellos.

¿Cuál de las siguientes

preguntas es apropiada para conseguir que los estudiantes deduzcan información implícita en el texto?

• ¿Por qué Manuel se siente muy feliz con su familia?

• ¿Qué opinas sobre el trabajo que realiza la familia de Manuel cuando hay cumpleaños? ¿Porque?

• ¿Qué prepara la abuelita de Manuel?

Los estudiantes de tercer grado están leyendo textos cortos que promuevan el cuidado del medio ambiente. A continuación, se presenta uno de estos textos:

Los residuos son los objetos, los materiales o las sustancias que quedan de lo que consumimos o usamos y que eliminamos.

Cuando los desechamos todos juntos en un solo tacho, sin clasificarlos (por ejemplo, cuando no separamos los papeles, los restos de comida, las botellas, etc.), se convierten en basura y contaminan el ambiente.

La docente busca promover que los estudiantes deduzcan información implícita en el texto.

¿Cuál de las siguientes preguntas es apropiada para conseguir promover que los estudiantes deduzcan información implícita en el texto?

• ¿Qué son los residuos?

• ¿Qué opinas sobre aquellas personas que tiran basura en la calle? ¿Por que?

• ¿De que trata el texto leído?

Según el texto anterior, la docente pregunta a los estudiantes:

¿Por qué crees que las personas no botan la basura en su lugar?

¿Qué capacidad lectora busca promover principalmente la docente con esta pregunta?

• Inferir información del texto.

• Reflexionar sobre el contenido del texto.

• Recuperar información explícita del texto.