PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF

PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF

2nd Grade

20 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Kuiz ULANGKAJI Tingkatanv3

Kuiz ULANGKAJI Tingkatanv3

1st - 3rd Grade

17 Qs

RBT TINGKATAN DUA V1

RBT TINGKATAN DUA V1

2nd Grade

25 Qs

RBT TINGKATAN 2

RBT TINGKATAN 2

2nd Grade

24 Qs

KUIZ SATU

KUIZ SATU

2nd Grade

20 Qs

RBT TINGKATAN 2 BAB 1

RBT TINGKATAN 2 BAB 1

2nd Grade

15 Qs

RBT T.2: Bab 1 Penyelesaian Masalah Secara Inventif

RBT T.2: Bab 1 Penyelesaian Masalah Secara Inventif

2nd Grade

17 Qs

ULANGKAJI RBT 2B

ULANGKAJI RBT 2B

2nd Grade

25 Qs

TEKNOLOGI PEMBUATAN

TEKNOLOGI PEMBUATAN

1st - 10th Grade

23 Qs

PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF

PENYELESAIAN MASALAH SECARA INVENTIF

Assessment

Quiz

Instructional Technology

2nd Grade

Hard

Created by

NURUL Moe

Used 22+ times

FREE Resource

20 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Analisis fungsi terdiri daripada sebahagian perkara berikut iaitu

I. produk

II. objek

III. fungsi

IV. warna

I , II dan III

II, III dan IV

I, III dan IV

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Berikan maksud objek dalam konsep analisis fungsi.

Menjalankan fungsi

Menerima kesan

Tindakan spontan

Beralih arah

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Berikan maksud fungsi dalam konsep analisis fungsi.

Tindakan

Memegang

Mengangkut

Membawa

4.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 1 pt

Pilih pernyataan yang betul.

Paku - memegang - buku

Kaki meja - memegang - muka meja

Skru - mengangkut - baju

Buku - memegang - lantai

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Berikan maksud simbol tersebut.

Berguna tetapi tidak mencukupi

Berguna tetapi berlebihan

Berguna (normal)

Bermasalah dan tidak berguna

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

Berikan maksud simbol tersebut.

Berguna (normal)

Berguna tetapi tidak mencukup

Bermasalah (harmful)

Berguna tetapi berlebihan

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Adakah kerusi perlu tinggi untuk murid yang tinggi dan perlu rendah untuk murid rendah?

Melalui pernyataan di atas apakah jenis kaedah yang disyorkan?

Kaedah pemisahan ruang

Kaedah pemisahan masa

Kaedah pemisahan bebola

Kaedah pemisahan kendiri

Create a free account and access millions of resources

Create resources
Host any resource
Get auto-graded reports
or continue with
Microsoft
Apple
Others
By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy
Already have an account?