Prevención de riesgos.

¿Cuáles son las ciencias que han dado saltos cuánticos y han puesto a nuestra disposición toda la información y las metodologías necesarias para cambiar?

• Es necesario tener en cuenta que los conflictos ocurren cuando individuos, o grupos, no obtienen lo que necesitan, y priorizan su propio interés.

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

• Las ciencias de la conducta, las neurociencias y las ciencias sociales.

• Funcionales y destructivos.

¿Qué se cree sobre el manejo de los conflictos?

• Es un proceso por el cual los alumnos mediadores intervienen para ayudar a la resolución de conflictos entre dos o más compañeros.

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

• Es necesario tener en cuenta que los conflictos ocurren cuando individuos, o grupos, no obtienen lo que necesitan, y priorizan su propio interés.

• Poder identificar cada uno de los elementos que lo componen, lo que nos va a conducir al diagnóstico de la situación global.

¿Cuándo ocurren los conflictos?

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

• No evita ni tapa conflictos, brinda la oportunidad de resolverlos partiendo de la comunicación eficaz, la aceptación del otro y el ejercicio del acto de hablar hasta entenderse.

• Es un proceso por el cual los alumnos mediadores intervienen para ayudar a la resolución de conflictos entre dos o más compañeros.

• Es necesario tener en cuenta que los conflictos ocurren cuando individuos, o grupos, no obtienen lo que necesitan, y priorizan su propio interés.

¿Cómo pueden ser los conflictos?

• Funcionales y destructivos.

• Personales.

• Provocados o buscados.

• Sociales o Familiares.

¿Qué implica conocer un conflicto?

• Es necesario tener en cuenta que los conflictos ocurren cuando individuos, o grupos, no obtienen lo que necesitan, y priorizan su propio interés.

• No evita ni tapa conflictos, brinda la oportunidad de resolverlos partiendo de la comunicación eficaz, la aceptación del otro y el ejercicio del acto de hablar hasta entenderse.

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

• Poder identificar cada uno de los elementos que lo componen, lo que nos va a conducir al diagnóstico de la situación global.

La mediación.

• Poder identificar cada uno de los elementos que lo componen, lo que nos va a conducir al diagnóstico de la situación global.

• No evita ni tapa conflictos, brinda la oportunidad de resolverlos partiendo de la comunicación eficaz, la aceptación del otro y el ejercicio del acto de hablar hasta entenderse.

• Es un proceso por el cual los alumnos mediadores intervienen para ayudar a la resolución de conflictos entre dos o más compañeros.

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

¿Qué es la mediación entre pares?

• Las ciencias de la conducta, las neurociencias y las ciencias sociales.

• Los conflictos deben evitarse o suprimirse, que todo conflicto es destructivo o hasta que, si se ignora, desaparece.

• Poder identificar cada uno de los elementos que lo componen, lo que nos va a conducir al diagnóstico de la situación global.

• Es un proceso por el cual los alumnos mediadores intervienen para ayudar a la resolución de conflictos entre dos o más compañeros.

¿Qué nos brinda el el procedimiento de la mediación?

• La oportunidad de hablar.

• La oportunidad de escuchar.

• La oportunidad de proponer ideas para encontrar la solución del problema.

• Todas las anteriores.

¿Cómo es la legalidad que rige a los grupos sociales?

• Heterónoma.

• Autónoma.

• Consensuada.

• Una práctica habitual.

Las diferencias individuales en funcionamiento social varían en...

• Carácter de los estudiantes.

• Función de la regulación y la emocionalidad negativa.

• Función de la regulación y la emocionalidad positiva.

• Formación del niño o niña.