Basindo 3

(1) Semua orang pasti mengenal pendidikan. (2) Pendidikan adalah proses internalisasi budaya

ke dalam diri seseorang dan masyarakat sehingga membuat orang dan masyarakat jadi beradab. (3)

Pendidikan bukan hanya merupakan sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi lebih luas lagi, yakni

sebagai sarana pembudayaan dan penyaluran nilai (enkulturisasi dan sosialisasi). (4) Anak harus

mendapatkan pendidikan yang menyentuh dimensi dasar kemanusiaan. (5) Dimensi kemanusiaan itu

mencakup sekurang-kurangnya tiga hal paling mendasar.

(6) Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek

pengetahuan, perasaan, dan tindakan. (7) Menurut Lickona, tanpa ketiga aspek itu, pendidikan

karakter tidak akan efektif. (8) Dengan pendidikan karakter yang diterapkan secara sistematis dan

berkelanjutan, seorang anak akan menjadi cerdas emosinya. (9) Kecerdasan emosi ini adalah bekal

penting dalam mempersiapkan anak menyongsong masa depan. (10) Terdapat sembilan pilar karakter

yang berasal dari nilai-nilai luhur universal, yaitu karater cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya;

kemandirian dan tanggung jawab; kejujuran/amanah dan diplomatis; hormat dan santun; dermawan, suka menolong, dan gotong royang/kerja sama; percaya diri dan pekerja keras; kepemimpinan dan

keadilan; baik dan rendah hati; serta toleran dan cinta damai.

Manakah gagasan utama paragraf ke-1?

• A. Pendidikan dikenal setiap orang.

• B. Pendidikan adalah internalisasi budaya.

• C. Pendidikan bukan saran transfer ilmu.

• D. Pendidikan merupakan pembudayaan.

• E. Pendidikan harus berdimensi kemanusiaan.

(1) Semua orang pasti mengenal pendidikan. (2) Pendidikan adalah proses internalisasi budaya

ke dalam diri seseorang dan masyarakat sehingga membuat orang dan masyarakat jadi beradab. (3)

Pendidikan bukan hanya merupakan sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi lebih luas lagi, yakni

sebagai sarana pembudayaan dan penyaluran nilai (enkulturisasi dan sosialisasi). (4) Anak harus

mendapatkan pendidikan yang menyentuh dimensi dasar kemanusiaan. (5) Dimensi kemanusiaan itu

mencakup sekurang-kurangnya tiga hal paling mendasar.

(6) Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek

pengetahuan, perasaan, dan tindakan. (7) Menurut Lickona, tanpa ketiga aspek itu, pendidikan

karakter tidak akan efektif. (8) Dengan pendidikan karakter yang diterapkan secara sistematis dan

berkelanjutan, seorang anak akan menjadi cerdas emosinya. (9) Kecerdasan emosi ini adalah bekal

penting dalam mempersiapkan anak menyongsong masa depan. (10) Terdapat sembilan pilar karakter

yang berasal dari nilai-nilai luhur universal, yaitu karater cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya;

kemandirian dan tanggung jawab; kejujuran/amanah dan diplomatis; hormat dan santun; dermawan, suka menolong, dan gotong royang/kerja sama; percaya diri dan pekerja keras; kepemimpinan dan

keadilan; baik dan rendah hati; serta toleran dan cinta damai.

Manakah pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam paragraf ke-2?

• A. Mengapa pendidikan karakter merupakan pendidikan budi pekerti?

• B. Mengapa kecerdasan emosi penting dalam mempersiapkan masa depan?

• C. Bagaimana pendidikan karakter yang sistematis dan berkelanjutan?

• D. Bagaimana pendapat Lickona tentang aspek pendidikan karakter?

• E. Siapa yang mengemukakan sembilan pilar karakter berasal dari nilai luhur universal?

(1) Semua orang pasti mengenal pendidikan. (2) Pendidikan adalah proses internalisasi budaya

ke dalam diri seseorang dan masyarakat sehingga membuat orang dan masyarakat jadi beradab. (3)

Pendidikan bukan hanya merupakan sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi lebih luas lagi, yakni

sebagai sarana pembudayaan dan penyaluran nilai (enkulturisasi dan sosialisasi). (4) Anak harus

mendapatkan pendidikan yang menyentuh dimensi dasar kemanusiaan. (5) Dimensi kemanusiaan itu

mencakup sekurang-kurangnya tiga hal paling mendasar.

(6) Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek

pengetahuan, perasaan, dan tindakan. (7) Menurut Lickona, tanpa ketiga aspek itu, pendidikan

karakter tidak akan efektif. (8) Dengan pendidikan karakter yang diterapkan secara sistematis dan

berkelanjutan, seorang anak akan menjadi cerdas emosinya. (9) Kecerdasan emosi ini adalah bekal

penting dalam mempersiapkan anak menyongsong masa depan. (10) Terdapat sembilan pilar karakter

yang berasal dari nilai-nilai luhur universal, yaitu karater cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya;

kemandirian dan tanggung jawab; kejujuran/amanah dan diplomatis; hormat dan santun; dermawan, suka menolong, dan gotong royang/kerja sama; percaya diri dan pekerja keras; kepemimpinan dan

keadilan; baik dan rendah hati; serta toleran dan cinta damai.

Apa perbedaan gagasan antarparagraf dalam teks tersebut?

• A.

  Paragraf pertama memaparkan pendidikan karakter secara umum, sedangkan paragraf kedua

  memaparkan pendidikan karakter secara khusus.

• B.

  Paragraf pertama memaparkan konsep pendidikan karakter, sedangkan paragraf kedua

  memaparkan unsur pendidikan karakter.

• C.

  Paragraf pertama memaparkan pendidikan secara umum, sedangkan paragraf kedua

  memaparkan tujuan pendidikan secara khusus.

• D.

  Paragraf pertama memaparkan konsep pendidikan secara umum, sedangkan paragraf kedua

  memaparkan konsep pendidikan karakter.

• E.

  Paragraf pertama memaparkan pendidikan secara umum, sedangkan paragraf kedua

  memaparkan manfaat pendidikan karakter.

(1) Semua orang pasti mengenal pendidikan. (2) Pendidikan adalah proses internalisasi budaya

ke dalam diri seseorang dan masyarakat sehingga membuat orang dan masyarakat jadi beradab. (3)

Pendidikan bukan hanya merupakan sarana transfer ilmu pengetahuan, tetapi lebih luas lagi, yakni

sebagai sarana pembudayaan dan penyaluran nilai (enkulturisasi dan sosialisasi). (4) Anak harus

mendapatkan pendidikan yang menyentuh dimensi dasar kemanusiaan. (5) Dimensi kemanusiaan itu

mencakup sekurang-kurangnya tiga hal paling mendasar.

(6) Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti plus, yaitu yang melibatkan aspek

pengetahuan, perasaan, dan tindakan. (7) Menurut Lickona, tanpa ketiga aspek itu, pendidikan

karakter tidak akan efektif. (8) Dengan pendidikan karakter yang diterapkan secara sistematis dan

berkelanjutan, seorang anak akan menjadi cerdas emosinya. (9) Kecerdasan emosi ini adalah bekal

penting dalam mempersiapkan anak menyongsong masa depan. (10) Terdapat sembilan pilar karakter

yang berasal dari nilai-nilai luhur universal, yaitu karater cinta Tuhan dan segenap ciptaan-Nya;

kemandirian dan tanggung jawab; kejujuran/amanah dan diplomatis; hormat dan santun; dermawan, suka menolong, dan gotong royang/kerja sama; percaya diri dan pekerja keras; kepemimpinan dan

keadilan; baik dan rendah hati; serta toleran dan cinta damai.

Apa kelemahan paragraf ke-1?

• A. Tidak ada hubungan antara penjelasan kecerdasan emosi (kalimat 9) dengan sembilan pilar

  karakter (kalimat 10).

• B. Plus pada pendidikan budi pekerti (kalimat 6) tidak dijelaskan secara rinci pada bagian

  berikutnya.

• C. Penjelasan tentang pendidikan sebagai saran transfer ilmu (kalimat 3) bertentangan dengan

  konsep pendidikan (kalimat 2).

• D.Tidak ada hubungan antara ketiga aspek yang dimaksud Lickona (kalimat 7) dengan nilai plus

  pada pendidikan budi pekerti (kalimat 6).

• E. Penjelasan tentang kecerdasan emsi (kalimat 8) tidak berkaitan dengan pendidikan karakter

  (kalimat7)

Bacalah teks berikut!

Penduduk desa binaan Ridwan Kamil, mulai membajak sawah. Mereka akan menanam padi karena

musim hujan sudah hadir.

Penggunaan kata yang tidak tepat pada paragraf di atas adalah ….

• A. Binaan

• B. Membajak

• C. Musim

• D. Hadir

• E. Hujan

Hitam, hitam sekali penghidupan perempuan bangsa kita di masa silam, lebih hitam, lebih kelam, dari malam yang gelap! Perempuan bukan manusia seperti laki-laki yang mempunyai pikiran dan pemandangan sendiri, yang mempunyai hidup sendiri. Perempuan hanya hamba sahaya, perempuan hanya budak yang harus bekerja dan melahirkan anak bagi laki-laki, dengan tiada memiliki hak. Setinggi-tingginya ia menjadi perhiasan, menjadi permainan, yang dimulia-muliakan selagi disukai, tetapi dibuang dan ditukar, apabila telah kabur cahayanya, telah hilang sarinya.

Sebagaimana pepatah menyatakan habis manis sepah dibuang. Kalimat yang dicetak miring dalam paragraf tersebut menggunakan majas yang memiliki bentuk sama dengan kalimat ...

• A. Tidak, saya tidak mau lagi bertemu dengan dia, tidak juga sekarang dan nanti.

• B. Anak, cucu, ayah, ibu, nenek, kakek sampai bebuyutan hadir dalam pesta upacara adat itu.

• C. Bapak-bapak, Ibu-ibu, serta Saudara-saudara saya minta kita harus tetap bersatu padu.

• D. Sekali merdeka, kita harus tetap mempertahankan dalam berbagai hal.

• E. Pangkat, jabatan, uang itu bagiku tidak ada artinya selain cinta yang sejati.

Velina adalah seorang gadis tercantik di kampung Naga. Kecantikannya yang luarbiasa membuat seorang Pangeran dari Sangkuriang jatuh hati padanya. Namun, teman-teman sebayanya merasa iri dan berkata, “Kau tak usah sok cantik, Pangeran mustahil suka padamu!” Peribahasa yang sesuai dengan kata yang dicetak miring adalah ....

• A. Pecah anak buyung, tempayan ada

• B. Tak ada gading yang tak retak

• C. Langkas buah pepaya

• D. Batu hitam tak bersanding

• E. Laut mana yang tak berombak, bumi mana yang tak ditimpa hujan

Berita 1

Kematian Theressa membuat masyarakat India geram. Bagaimana tidak ? Gadis kecil yang dikabarkan meninggal ini, ternyata dinyatakan meninggal terkubur di halaman rumahnya sendiri. Ironisnya, kematian Theressa ini disebabkan oleh orang terdekatnya sendiri. Semasa hidupnya, Gadis kecil itu tidak mendapatkan perhatian oleh ibu angkatnya. Bahkan dia diperlakukan seperti pembantu.

Berita 2

Polisi akhirnya menetapkan seorang dosen yang diduga menelantarkan keempat anaknya. Menurut penyelidik, anak – anaknya dibiarkan tinggal di tempat yang tidak layak huni. Bahkan, salah satu anaknya tidak diperbolehkan masuk ke rumah, sehingga dia harus tidur di pos ronda. Setelah dilakukan penyelidikan lebih lanjut. Ternyata, tersangka juga merupakan seorang pecandu narkoba.

Kesamaan isi yang disampaikan pada teks kutipan berita di atas adalah ?

• A. Kekerasan anak disebabkan oleh orang tua kandung

• B. Kasus penelantaran anak

• C. Kasus pembunuhan anak

• D. Kasus penyalahgunaan narkoba

• E. Kasus penyadapan

Berita 1

Kematian Theressa membuat masyarakat India geram. Bagaimana tidak ? Gadis kecil yang dikabarkan meninggal ini, ternyata dinyatakan meninggal terkubur di halaman rumahnya sendiri. Ironisnya, kematian Theressa ini disebabkan oleh orang terdekatnya sendiri. Semasa hidupnya, Gadis kecil itu tidak mendapatkan perhatian oleh ibu angkatnya. Bahkan dia diperlakukan seperti pembantu.

Berita 2

Polisi akhirnya menetapkan seorang dosen yang diduga menelantarkan keempat anaknya. Menurut penyelidik, anak – anaknya dibiarkan tinggal di tempat yang tidak layak huni. Bahkan, salah satu anaknya tidak diperbolehkan masuk ke rumah, sehingga dia harus tidur di pos ronda. Setelah dilakukan penyelidikan lebih lanjut. Ternyata, tersangka juga merupakan seorang pecandu narkoba.

Perbedaan urutan penyampaian informasi di atas adalah ?

• A. Teks 1 Siapa, Apa, mengapa ; Teks 2 Siapa, mengapa, apa

• B. Teks 1 Apa, Kenapa, Bagaimana ; Teks 2 Siapa, Apa, kenapa

• C. Teks 1 Kenapa, Apa, bagaimana ; Teks 2 Siapa, Kenapa, Apa

• D. Teks 1 Bagaimana, Apa, Kenapa ; Teks 2 Apa, Siapa, Kenapa

• E. Teks 1 Siapa, Apa, kenapa ; Teks 2 Apa, Kenapa, Bagaimana

Perhatikan data buku berikut ini !

Judul buku : Kisah Cinta Mimo di Perancis

Penulis : Dadang Ferguson

Penerbit : Gramidia

Tahun : 2019 Tempat : Jakarta

Penulisan daftar pustaka yang benar adalah ?

• A. Ferguson, Dadang. 2019. Kisah Cinta Mimo di Perancis. Jakarta: Gramidia

• B. Dadang, Ferguson. 2019. Kisah Cinta Mimo di Perancis. Jakarta: Gramidia

• C. Ferguson, Dadang. Kisah Cinta Mimo di Perancis. Jakarta: Gramidia. 2019

• D. Dadang, Ferguson. Kisah Cinta Mimo di Perancis. Jakarta. 2019: Gramidia.

• E. Dadang, Ferguson. Kisah Cinta Mimo di Perancis. Jakarta. 2019. Gramidia.