ԱՈՒՊ

Արտացոլում են այն համապատկերը, թե ինչի՛ պետք է հասած լինի սովորողը տարրական, հիմնական և ավագ դպրոցներն ավարտելիս:

• երկարաժամկետ նպատակները

• Տարեկան նպատակ

• կարճաժամկետ նպատակները

Անհատական գործի թղթապանակի մեջ չի դրվում

• Անհատական ուսուցման պլան

• Երեխայի դպրոցական և տարածքային մակարդակների գնահատման արդյունքներ

• Երեխայի թեմատիկ աշխատանքները

Ո՞ր դեպքում է սովորողի համար մշակվում ԱՈւՊ

• Սովորողը գնահատվել է դպրոցական մակարդակում և ճանաչվել՝ որպես կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող

• Սովորողը գնահատվել է տարածքային մակարդակում և ճանաչվել՝ որպես կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող

Ի՞նչը չպետք է հիմք ընդունել ԱՈւՊ-ը մշակելիս

• ԿԱՊԿ գնահատման եզրակացությունը, արձանագրությունը և ֆունկցիոնալության նկարագիրը

• Հանրակրթության պետական և առարկայական չափորոշիչները, ծրագրերը

• երեխայի ախտորոշումը

Ով չի մասնակգում ԱՈՒՊ-ի մշակմանը

• Դպրոցի տնօրենը

• Ծնողը

• Սովորողի դասարանցիները

• ուսուցչի օգնականը

Ով է կազմակերպումԱՈՒՊ-ի մշակման գործընթացը:

• Տնօրենը

• փոխտնօրենը

• ուսուգչի օգնականը

• ուսուգիչը

Ով է ապահովում կրթության կազմակերպումը ԱՈՒՊ-ի հիման վրա, եթե սովորողը ունի դրա կարիքը:

• Տնօրենը

• Փոխտնօրենը

• Ուսուցիչը

• Ուսուցչի օգնականը

ԱՈՒՊ-ի մշակումը քանի փուլով է իրականացւում:

• 2

• 3

• 4

• 5

Որ փուլում է կատարվում ԱՈւՊ-ի իրականացում և գնահատում:

• 2-րդ

• 3-րդ

• 4-րդ

Որ փուլում է կատարվում տեղեկատվության հավաքագրում, առաջնահերթությունների սահմանում:

• 1-ին

• 2-րդ

• 3-րդ

• 4-րդ