1تربوي عام (الكفاءة التربوية)

-أى مما یأتى یعتبر من العوامل المؤثرة فى الصحة النفسیة ؟

• البیئة فقط .

• الوراثة فقط

• تفاعل البیئة والوراثة بنسب متساویة

• تفاعل البیئة والوراثة بنسب مختلفة

-یُعرف مفهوم الفروق الفردیة بأنه تلك الاختلافات فى :

• مستوى خصائص الأفراد .

• نوع خصائص الأفراد

• استعدادات الأفراد

• عدد الخصائص عند الأفراد

-یعتبر مفهوم تشكیل السلوك من مفاهیم نظریة

• المحاولة والخطأ

• الاشتراط الإجرائى

• الاستبصار

• الاشتراط الكلاسیكى

-من خصائص النمو المعرفى عند " بیاجیه " :

• أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى .

• أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل

  الأخرى .

• ) أن الأفراد متساوون فى الفترة العمریة

  للوصول إلى هذه المراحل .

• لیس هناك فروق فردیة فى خصائص هذه

  المراحل .

-إثابة المتعلم أثناء عملیة التعلم :

• تقلل من استجابة المتعلم .

• لیس لها تأثیر على الاستجابة

• تقوى دافعیة المتعلم

• تؤثر على ذاكرة المتعلم

-عندما یحدث مشكلة بینى وبین أحد زملائى المعلمین ألجأ إلى :

• مناقشة هذه المشكلة مع زملائى المعلمین لحلها

• الجلوس بمفردى لحل هذه المشكلة

• الابتعاد عن التفكیر فى هذه المشكلة

• إحالة المشكلة لإدارة المدرسة

-أى مما یأتى لا یعد من عناصر المنهج ؟

• الأهداف

• فلسفة المجتمع

• المحتوى

• التقویم

-أى مما یأتى لا یعتبر من المعاییر المناسبة لاختیار طریقة التدریس ؟

• سهولة استخدامها في جمیع الظروف

• قابلیتها للتعدیل تبعا للمتغیرات التى قد

  تطرأ

• مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعلیمیة

• ممكنة وقابلة للتنفیذ فى حدود الزمن

  المعطى لها .

-أى العبارات التالیة الأقل دقة فى معرفة الخبرات السابقة للطلاب ؟

• الاستفادة من الدراسات التربویة

• الاستفادة من خبرات المعلمین

• الامتحانات القبلیة

• الخبرة الشخصیة للمعلم

-أى أنواع التقویم التالیة یصلح للتقویم المستمر فى العملیة التعلیمیة ؟

• القبلیة

• التكوینیة

• الختامیة

• لا شىء مما ذُكر .