COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS

La enseñanza y el aprendizaje en los niños, constituyen todo un proceso de desarrollo y maduración en el pensamiento de los estudiantes, tienen como objetivo promover discusiones concretas que aporten elementos teórico-prácticos en donde se logre evidenciar relaciones necesarias y fundamentales entre elementos conceptuales, sociales y culturales propios de la didáctica, con lo anterior, la didáctica se constituye un eje fundamental como estrategia de aprendizaje por parte docente, porque:

• Motiva a los estudiantes a concebir nuevas formas de pensamiento

• Genera en los estudiantes la mejor disposición al momento de tomar sus clases

• Fomenta el aprendizaje significativo entre los estudiantes

• El profesor mejora sus clases mediante la lúdica y el juego

La actualización de los modelos educativos, sugiere cambios en su metodología y aplicación, desde una planeación estratégica que conlleven los procesos educativos desde una formación integral, por lo cuál las nuevas disciplinas están adquiriendo un mayor auge con base a la transversalidad de sus competencias básicas. Con lo anterior, para la transformación del diseño curricular es necesario:

• El pensamiento autónomo enfocado desde el desarrollo de competencias especificas

• La promoción de espacios de aprendizaje donde se genere un pensamiento crítico entre los estudiantes

• La interdisciplinariedad de las competencias básicas por parte de los estudiantes

• La formación de un proceso continuo desde el diagnóstico de las competencias básicas de los estudiantes

Debido a la pandemia que se vive en la actualidad, en una institución educativa toman la decisión de suspender las actividades extra académicas, por ello; los estudiantes no tienen la misma disposición de asumirlas cuando se encontraban en la presencialidad, lo que ha ocasionado que muchos de los estudiantes deserten de ella, bajo esta preocupación, el rector en cabeza del consejo académico postula que la mejor solución al problema es:

• . Crear un compromiso entre los docentes y los estudiantes sobre el apoyo a estas actividades

• Realizar un seguimiento a los estudiantes que incumplen con estas actividades extracurriculares

• Fomentar un incentivo entre los estudiantes, que les representara el 30% del año académico

• Elaborar una clasificación entre las actividades que permiten desarrollar el aprendizaje significativo en los niños

El diagnostico mediante el cuál, el profesor puede medir las competencias básicas de los estudiantes, con base a la reflexión de los aprendizajes adquiridos dentro de aula de manera participativa, se denomina:

• Evaluación formativa

• Autoevaluación

• Heteroevaluación

• Diagnóstico inicial

Uno de los proyectos transversales del área de Ciencias naturales es el mejoramiento de las áreas verdes de la institución educativa, por lo cuál se convoca a toda la comunidad educativa para que participen de estas actividades, por ello, el objetivo del proyecto es:

• El uso de los recursos naturales renovables dentro de la institución

• La integración de la comunidad educativa en la ejecución de proyectos transversales dentro de la institución

• El fomento del aprendizaje autónomo desde actividades al aire libre

• La interdisciplinariedad de los procesos académicos desde proyectos productivos

Una estrategia de aprendizaje es concebida como el proceso de enseñanza aprendizaje que se basa en la aprehensión del conocimiento desde un aprendizaje significativo de manera flexible y lúdica, a partir de la realidad de su contexto, de esta manera una estrategia de aprendizaje debe contener:

• El objeto de estudio, la motivación del estudiante por aprender

• Los intereses particulares del profesor, por motivar a los estudiantes en la aprehensión de los conocimientos

• La metodología, la investigación y el desarrollo de problemas prácticos

• La reflexión de los saberes aprendidos y su aplicación en la clase

El lenguaje como forma de expresión permite que el niño interiorice su pensamiento de manera individual, mediante la asimilación de su entorno, Este es el punto de partida del pensamiento como proceso cognitivo y del propio pensamiento de Piaget también (Piaget 1991).

En este sentido, el lenguaje constituye

• La reconstrucción de las acciones del pasado

• El sujeto pueda explicar sus acciones desde modelos conductista

• El aprendizaje solo se genera en situaciones de cambio y transformación

• D. Aprender hacer parte de los procesos de asimilación y adaptación de los procesos lingüísticos

Para ejecutar los saberes en el arte de la enseñanza, se debe generar una planeación estratégica donde se construyan los conocimientos de manera reflexiva, de esta manera los principios de una propuesta curricular que el docente puede llevar a la práctica serian:

• Fomentar espacios de aprendizaje donde el estudiante se apropie de su entorno

• Generar una concepción ético-política en el estudiante dentro de su cotidianidad

• Implementar mesas de concertación donde el estudiante sea garante de sus derechos y deberes dentro de la institución

• Implementar soluciones prácticas a la cotidianidad que vive el estudiante dentro de la institución

Para generar un aprendizaje significativo dentro de un espacio motivacional se debe propiciar:

• Integrar los aprendizajes aprendidos con base a la lúdica y el juego

• Implementación de proyectos transversales que fortalezcan las competencias básicas de los estudiante

• Incentivar en el estudiante desde una dimensión teórica- dinámica la asimilación de los procesos de aprendizaje

• El diseño de estrategias de aprendizaje donde el estudiante se apropie de los contenidos con base a intereses particulares

La escuela como epicentro del conocimiento, Vygotsky establece 2 saberes para la construcción del aprendizaje: cotidianos y científicos, los primeros son propiciados por la relación del hombre con su entorno social y los segundos por la formalización del conocimiento con base a instrucciones especificas desde la relación sujeto -objeto. Desde el concepto de la enseñanza, el papel de la educación es:

• Desarrollar estrategias de aprendizaje con base a la relación sujeto -objeto

• Generar procesos de socialización, donde el estudiante tenga espacios de diálogo

• Crear espacios de aprendizaje donde el estudiante se apropie de los medios necesarios para fomentar su conocimiento

• El uso de herramientas que permitan establecer formas sociolingüísticas de comunicación para incentivar el aprendizaje del sujeto