رخصة القيادات التربوية

المعيار 1 :القيادة المهنية واألخالقية 

بصفتك قائداً أكاديمياً، تود إظهار معيار عال من الأخلاق الشخصية والمهنية أمام المعلمين والطلبة . في ما يلي مؤشرات تؤكد النجاح في تلبية هذا المعيار بإستثناء عبارة واحدة:

• إنشاء وتنفيذ قواعد السلوك التنظيمي

• تعزيز النزاهة والعدالة والمساواة داخل المجتمع المدرسي

• نشر النزاهة والمعايير األخالقية التي تنطبق على قادة المدارس

• سلوك مهني مثالي من خالل الحديث والعمل والتصرفات

المعيار 1 :القيادة المهنية واألخالقية

من أجل تسهيل عملية تحسين مستدامة للمدرسة، أي مما يلي يساهم في إنشاء الظروف المناسبة لالستخدام الفعّال للبيانات؟

• تشجيع المعلمين على استخدام ّ مجموعة متنوعة من مصادر البيانات

• توفير قواعد صريحة وتوقعات واضحة تتعلق باستخدام البيانات

• دعم المعلمين الذين يكافحون في تحليل البيانات

• عقد جلسات منتظمة عن البيانات مخصة للمعلمين وغيرهم من الموظفين

المعيار 2 :القيادة االستراتيجية

الفائدة األساسية لمجتمع التعلم المهني هو أنه سيسمح للمعلمين بـ

• كتابة خطط الدروس معًا ومواءمة األنشطة مع المعايير

• التعاون لزيادة تحصيل جميع الطلبة

• صياغة خطة للتدخل واستخدامها لمساعدة الطلبة المعرضين للخط

• السماح للمعلمين بمقارنة الملاحظات المتعلقة بما يصلح للطلاب المتعثرين بأخرى

المعيار 2 :القيادة االستراتيجية

أي من هذه اإلجراءات هي الأهم بالنسبة إلى القائد األكاديمي ؟

• تسهيل عملية التصميم والتنفيذ لمنهج دراسي يتماشى أفقييا وعمود يا مع معايير الصف

• دعم الكادر التعليمي من خلال توفير التطوير المهني والموارد والملاحظات اللازمة

• بناء الرؤية وتوفير التوجيه االاستراتيجي لتحقيق أهداف المدرسة

• إجراء تقييم سنوي ومراجعة المجالات التي تحتاج إلى تحسين لضمان امتثال المفتشين الخارجيين

المعيار 3 :القيادة التربوية

أي من العبارات التالية تصف بدقة الفرق بين التقييم التكويني والتقييم التحصيلي؟

• يمكن استخدام التقييم التكويني لتوقع أداء الطالب المحتمل في الاختبار النهائي، بينما لا يمكن استخدام التقييم التحصيلي لهذا الغرض

• . إن التقييم التكويني هو تقييم يهدف إلى التعلم، أما التقييم التحصيلي، فهو تقييم التعلم

• . يمكن استخدام التقييم التكويني للإشارة إلى إمكانات الطالب في وقت معين، بينما يتم استخدام التقييم التحصيلي لقياس الامكانات الإجمالية

• يمكن استخدام التقييم التكويني كتقييم تشخيصي، أما التقييم التحصيلي، فيمكن استخدامه للإشارة إلى درجة الكفاءة في نهاية الدورة

المعيار 3 :القيادة التربوية

يُعد تقييم المعلم جزءً مهماً من عمل القائد األكاديمي. فما هو الغرض من هذا التقييم

• توفير معلومات بشأن ما إذا كان ينبغي استبدال المعلمين أو شملهم في خطة للتطوير المهني

• رفع جودة الأداء الأكاديمي ورفاهية الطلبة من خلال تعزيز القدرات التعليمية للمعلمين

• تقديم أدلة عن التفتيش الذي يشير إلى وجود عملية تقييم شاملة ورسمية للمعلم

• تقديم ملاحظات للمعلمين بهدف تحسين مهاراتهم التعليمية

المعيار 4 :القيادة التشغيلية

أي من هذه المجالات هو أهم الإعتبارات التشغيلية في المدرسة على أساس يومي؟

• صحة الطلبة وسلامتهم ورفاهيتهم

• تحصيل الطالب وأداؤه على مدى المنهج الدراسي

• أداء المعلم من خلال التقييم واستخدام بيانات الطالب

• مساءلة الموظفين في إطار سياسات الموارد البشرية

المعيار 4 :القيادة التشغيلية

يُعد القائد التربوي الناجح مسؤول عن الموارد البشرية والمادية والمالية في المدرسة. أي مما يلي هو مصدر قلق أمام نجاح قيادة العمليات المدرسية؟

• تكليف فريق الأمن بإدارة روتين المدرسة المتعلق بإجراءات الوصول والمغادرة لأنهم يتحملون بعض المشؤوليات في الإشراف

• ضمان جدول زمني مثالي لجدولة المناهج الدراسية من أجل تدريس فعّال وتحصيل ممتاز

• إنشاء نظام فعّال إلدارة الطلبة لمراقبة وتشجيع السلوك الممتاز للمتعلمين

• توفير نموذج مثالي حول الاتصالات والتفاعلات المحترمة مع جميع أصحاب المصلحة ليكون مثال يحتذى به للموظفين