Evaluación de los trastornos específicos del aprendizaje.

Una discrepancia significativa entre sus procesos cognitivos y su CI

Una diferencia significativa entre sus aptitudes escolares y su CI

Una desviación típica por debajo del promedio para su CI

Una mínima alteración, es mas flexible y es tratable

Retraso en el proceso cognitivo

Una discapacidad menor

Disgrafia Fonológica.

Disgrafía superficial.

Disgrafía profunda.

Lenguaje comprensivo

Integración del lenguaje

Lenguaje expresivo

Aritmética

Calculo

Matemáticas

Disgrafía

Discalculia

Dislexia

Disfasia de predominio motor

Disfasia de predominio sensorial

Disfasia expresiva

Discalculia operacional

Discalculia idiognóstica

Discalculia practognóstica

Integración ojo mano.

Proceso perceptivo de reconocimiento

Asociación del grafema con el sonido

Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al hipotálamo, llega al área auditiva primaria, secundaria, área de Wernicke, fascículo arqueado, área de broca, pasando al área motora primaria y finalmente al aparato bucofonatorio.

Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al tálamo, llega al área visual primaria, secundaria, pasa la giro angular, luego pasa al área de Wernicke, fascículo arqueado, área de broca, pasando al área motora primaria y finalmente al aparato bucofonatorio.

Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al tálamo, llega al área visual primaria, pasa al giro angular, área de broca, fascículo arqueado, área de Wernicke, aparato bucofonatorio.