Evaluación de los trastornos específicos del aprendizaje.

1. Los niños que presentan un trastorno específico de aprendizaje son aquellos que:

• Una discrepancia significativa entre sus procesos cognitivos y su CI

• Una diferencia significativa entre sus aptitudes escolares y su CI

• Una desviación típica por debajo del promedio para su CI

El término <<Discapacidad intelectual>> indica:

• Una mínima alteración, es mas flexible y es tratable

• Retraso en el proceso cognitivo

• Una discapacidad menor

Un niño que presenta dificultad en la regulación del lenguaje escrito, es decir lee bien pero no escribe bien tiene:

• Disgrafia Fonológica.

• Disgrafía superficial.

• Disgrafía profunda.

Broca (área 44-45) es el área cerebral encargada de:

• Lenguaje comprensivo

• Integración del lenguaje

• Lenguaje expresivo

Un niño diagnosticado con discalculia presenta su afectación en:

• Aritmética

• Calculo

• Matemáticas

Si el lóbulo frontal izquierdo presenta sobreestimulación en técnicas de neuroimagen, se puede decir que el niño/a tiene:

• Disgrafía

• Discalculia

• Dislexia

Si un/a niño/a no discrimina las unidades de sonido significativas (fonemas), se puede decir que tiene:

• Disfasia de predominio motor

• Disfasia de predominio sensorial

• Disfasia expresiva

Si un/a niño/a presenta dificultades en la comprensión de los conceptos matemáticos, se puede decir que tiene:

• Discalculia operacional

• Discalculia idiognóstica

• Discalculia practognóstica

De acuerdo a las condiciones que requiere la integración de la escritura aportado por García Juan, la constancia de formas hace referencia a:

• Integración ojo mano.

• Proceso perceptivo de reconocimiento

• Asociación del grafema con el sonido

Como es el circuito al pronunciar una palabra escrita:

• Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al hipotálamo, llega al área auditiva primaria, secundaria, área de Wernicke, fascículo arqueado, área de broca, pasando al área motora primaria y finalmente al aparato bucofonatorio.

• Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al tálamo, llega al área visual primaria, secundaria, pasa la giro angular, luego pasa al área de Wernicke, fascículo arqueado, área de broca, pasando al área motora primaria y finalmente al aparato bucofonatorio.

• Entra estimulo a los sentidos, es transformada en impulso nervioso, pasa al tálamo, llega al área visual primaria, pasa al giro angular, área de broca, fascículo arqueado, área de Wernicke, aparato bucofonatorio.