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Casa Tomada

Authored by Claudia Gonzalez

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8th Grade

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

1. ¿Quiénes son los protagonistas del cuento?

a. Irene y su hermano

b. Irene, el hermano y los primos

c. Irene, el hermano y lo que toma y/o quien se toma la casa

d. Irene, su hermano y la casa tomada

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

2. ¿ A qué se dedican los protagonistas?

a. Irene al tejido y su hermano a la lectura

b. Irene al tejido y su hermano a la colección de estampillas

c. A los negocios de la familia

d. Irene al tejido y su hermano a la pintura

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

3. ¿Qué tipo de cuento es Casa Tomada?

a. Fantástico

b. Policíaco

c. Ciencia ficción

d. suspenso

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

4. ¿Qué tipo de narrador encontramos en el relato?

a. Narrador en segunda persona

b. Narrador- protagonista

c. Narrador- testigo

d. Narrador omnisciente

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

5. ¿ Qué significa la llave en el relato?

a. Una atadura

b. Poder

c. Arraigo

d. La libertad

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

6. ¿Qué o quién se toma la casa?

a. Unos fantasmas

b. Unos extranjeros

c. En el relato no se especifica

d. Los primos

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

7. El texto está dividido formalmente en seis partes. Cada parte se concentra en un momento de la historia. ¿Cómo están organizadas las partes en el relato?

a. Presentación de personaje, presentación de la casa,toman la casa, adecuación a la situación: ventajas y desventajas, lo intimo:los sueños y el silencio, toman definitivamente la casa.

b. Presentación de la casa, toman la casa, presentación de los personajes, lo intimo, la adecuación a la situación, toman definitivamente la casa.

c. Presentación de los personajes, toman la casa, presentación de la casa, adecuación a la situación, lo intimo, toman definitivamente la casa.

d. Presentación de los personajes, presentación de la casa, toman la casa, adecuación a la situación, toman definitivamente la casa.

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