智力論p113-114

將智力界定為「比西智力量表上的得分情形」，是屬於何種定義？

(教甄◆教育專業科目-中等- 97 年)

• (A)假設性定義

• (B)概念性定義

• (C)操作性定義

• (D)預言性定義

下列關於匱乏假說(deficiency hypothesis)的敘述何者錯誤?

• 低社會地位的兒童因為缺乏文化刺激，語言發展也比較落後，入學後的知識經驗比中產階級的兒童少。

• 參與以中產階級語文標準所編制的智力測驗，其成績也不如中產階級的兒童，造成測驗效度問題。

• 因傳統測驗的題目常代表著主流文化及社會中高階層的價值觀，而此不利於來自弱勢文化及社會低階團體的學生。

• 由班杜拉所提出

下列有關「分合法」(synectics)的敘述，何者較為正確？

(教甄◆資賦優異組- 101 年 - 臺北市)

• (A)將原本顯然不相干的元素聯合在一起技術

• (B)以分析方法為主，化熟悉為不熟悉

• (C)採隱喻或類推方法，化不熟悉為熟悉

• (D)狂想類推常要用到理性的想法

PASS理論:主張人類認知功能基於四個主要成分，何者為錯誤?

• 計畫

• 注意

• 並列處理

• 反思

心理測量取向的智力理論何者為非?

• 智力三元論

• 智力二因論

• 智力群因論

• 智力結構論

斯比爾曼(C. Spearman)的智力二因論(two-factor theory)是指哪兩種因素？

• (A)認知和情意因素

• (B)一般和特定因素

• (C)語文和數量因素

• (D)語文和操作因素

張老師從大學教育系畢業後一直擔任國小輔導工作20 年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(Cattell)智力理論，可 稱為什麼智力？

(教甄◆教育專業科目-國小- 101 年 - 金門縣)

• (A)實用智力

• (B)機械智力

• (C)流動智力

• (D)晶體智力

依據霍恩與卡特爾(J. L. Horn & R. B. Cattell)的觀點，青少年時期的智力型態有何改變？

(教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 95 年)

• (A)晶體智力成長趨緩、流體智力增加

• (B)組合智力成長趨緩、經驗智力增加

• (C)流體智力成長趨緩、晶體智力增加

• (D)經驗智力成長趨緩、組合智力增加

多因論的學者認為智力是由數種能力組合而成，普通因素或能力亦被包含其中。

• (A)O

• (B)X

智力多因論認為人類的智力係由三類不同能力所組成，何者不是?

(教甄◆教育心理學)

• (A)抽象智力

• (B)機械智力

• (C)空間智力

• (D)社會智力