Disgrafía

1. ¿Qué es la digrafía?

• a) Dificultad específica en el proceso de aprendizaje del cálculo

• b) Dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada

• c) Dificultad para aprender las normas ortográficas de la lengua

• d) Dificultad para aprender a leer

2. Escoja las principales características de la digrafía

• a) Supresión una o varias letras en la lectura y escritura, Confusión de una letra por otra de forma semejante d-d, p-q, Trastorno que presenta en la escritura como lectura, aumenta sílabas o palabras.

• b) Confusión de números de formas semejantes, confusión de números de sonidos semejantes, confusión de números simétricos, confusión de signos.

• c) Faltas de ortografía, omisión de los acentos, dificultad para deletrear, confusión en el uso y correspondencia de los artículos, confusión de letras, escritura de letras unidas.

• d) Escritura irreconocible o ilegible, numerosos borrones, escritura temblorosa, letras demasiado grandes o demasiado pequeñas, posición inadecuada para escribir.

3. Seleccione los tipos de digrafía

• a) Adquirida, secundaria, evolutiva

• b) Verbal, léxica, gráfica

• c) Fonológica, superficial, mixta

• d) Temporal, secundaria, verbal

4. Cuales son las causas de tipo madurativo presentes en la digrafía

• a) Lentificación madurativa de percepción, discriminación, memoria visual y auditiva

• b) Nivel mental inmaduro, disfunción cerebral mínima, trastornos afectivos, presentan zurdería.

• c) Tartamudeo gráfico, trastornos de lateralización, Trastornos del esquema corporal

• d) Trastornos temporales, espaciales y de lateralidad

5. Que actividades de percepción visual ayudan en el tratamiento de la digrafía

• a) Laberintos, lectura de imágenes colores y números, percepción de formas, completación de figuras punteadas

• b) Saltar en dos pies y en un pie, actividades con el cuerpo, observar láminas, observar movimientos corporales

• c) Rasgar en diferentes tipos de papel, laberintos, actividades con el cuerpo, observar figuras geométricas.

• d) Percepción de formas, trenzar con lana, gatear y arrastrarse, jugar a lanzar la pelota, lectura de imágenes y colores.

6. Que actividades de motricidad fina ayudan en el tratamiento de la digrafía

• a) Gatear y arrastrarse, realizar movimientos de balanceo corporal, rasgar papel, hacer bolitas de papel

• b) Perforar sin límites con aguja capotera, jugar con la pelota, gatear y arrastrarse, rasgado de papel

• c) Rayar con yesos mojado pliegos grandes de papel, saltar en dos pies, hacer bolitas, jugar con la pelota

• d) Modelado en plastilina y barro, trenzar con lana, plegado de papel, rasgado de papel, ejercicios con títeres.

7. Cuáles son los principales factores del carácter o personalidad en las personas con digrafía

• a) Repite varias veces la información, evitar leer escribir o hacer cálculos matemáticos

• b) Escritura inestable, chapucera, con falta de proporción adecuada, con deficiente espaciación e inclinación.

• c) Parece brillante, muy inteligente y articulado pero no puede leer, escribir ni tiene buena ortografía para su edad

• d) Se siente tonto, baja autoestima, esconde sus debilidades con estrategias compensatorias ingeniosas; se frustra fácilmente.

8. Que instrumentos pedagógicos se utilizan para evaluar la digrafía

• a) THG, Escala de escritura, Test de cloze

• b) CEAL, Test de cloze, THG, Escala de escritura

• c) Test de Frostig, Test de Harris, CLE, Test de cloze

• d) CLE, THG, BEHNALE, Escala de escritura

9. Que permite una enseñanza apropiada en las personas zurdas

• a) Permite una escritura con fluidez y claridad

• b) Permite una visión global del mensaje escrito

• c) Permite que tenga más habilidades manuales

• d) Permite que pueda escribir con las dos manos

10. En Ecuador alrededor de cuantos niños presentan problemas para cumplir las normas ortográficas

• a) 1%

• b) 8%

• c) 3%

• d) 5%