PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

La actividad del profesor ha sido y seguirá siendo un aspecto de estudio de la Didáctica, cada vez más evidente en su papel de facilitador en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y en la educación general

• Verdadero

• Falso

Campo en construcción sobre el cual se pueden analizar y comprender los fenómenos de enseñanza y aprendizaje de las profesiones, pero especialmente el lugar donde la enseñanza universitaria en acción puede ser revisada y reconstruida

• ÉTICA Y MORAL

• ANTROPLOGÍA

• PEDAGOGÍA INFANTIL

• PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA

Se enfatiza en la creatividad personal y se permite el desarrollo de un mayor grado de autonomía docente. La adquisición de la cultura general y profesional está condicionada y tamizada por la institución, personalidad y dinamismo individual.

• Falso

• Verdadero

Son características de un profesor novel: Selección y secuenciación del contenido para lograr aprendizajes significativos. Conocimientos didácticos, en el ámbito de desarrollo, evaluación, dinamización del grupo, control de tiempo y espacio. Contextualización departamental como profesor.

• Falso

• Verdadero

La necesidad de formación pedagógica de la planta docente universitaria persigue hacer de la docencia una actividad profesional en la que médicos, contadores, ingenieros, agrónomos, arquitectos sin importar su formación inicial desarrollen capacidades de alto desempeño en docencia, vinculación e investigación, generación creativa de conocimiento, tutoría y gestión académico administrativa y se innove permanentemente.

• Falso

• Verdadero

Los docentes universitarios deben desarrollar las siguientes variables fundamentales: preparación, autonomía, autocrítica de servicio.

• Falso

• Verdadero

El pensamiento pedagógico alcanza cuerpo teórico y llega a ser una ciencia independiente en el período renacentista (siglo XVI) como una necesidad a la naciente burguesía, con la finalidad de preparar a las masas para dar respuesta a los cambios en el plano cultural y económico y propiciar el desarrollo de la producción. Papel receptivo, prácticamente nada activo. Memoriza la información, poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento.

• Pedagogía Constructivista

• Pedagogía Tradicional

• Pedagogía Bancaria

• Pedagogía Crítica

MODELO PEDAGÓGICO ACTIVISTA: Explicar el constructivismo en la escuela, significa inevitablemente relacionarla con la escuela activa, diversos sectores de orden social, político, científico y pedagógico se desarrollaron para dar lugar a nuevos paradigmas que se plantearon a nivel educativo. (2 opciones)

• Estudiante aprende haciendo

• Los respecto a la metodología, la Pedagogía Conceptual se centra más en los tipos de aprendizaje que en los métodos de enseñanza

• El fin de la escuela es formar hombres que acepten los saberes específicos y las valoraciones socialmente aceptables.

• El fin de la escuela es educar estudiantes para la vida.

Es un modelo utilizado en la educación, por un maestro tiene un gran impacto en la forma en que el estudiante se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la forma en que es abordado

• Ejemplo

• Paradigma

• Método

• Práctica

Los recursos didácticos son ayudas educativas para facilitar su percepción de manera que su presentación reiterada facilita el aprendizaje. La evaluación consiste en determinar cuánto de la información transmitida ha retenido el estudiante

• Modelo Pedagógico Activista

• Modelo Pedagógico Tradicional

• Modelo Pedagógico Conceptual

• Modelo pedagógico activista