تاهيلي 1

عندما يتحدث مجموعة من الطلاب فيما بينهم دون إذن المعلم أثناء الدرس . ما التصرف التربوي الملائم الذي على المعلم أن يقوم

به؟

• يسجل المخالفة ، ويبلغ الطلاب بأنه سيحسم من درجاتهم

• يستدعي وكيل المدرسة لينظر في الحالة ويتخذ الإجراء المناسب

• يتجه نحو المجموعة ، ويطلب منهم التوقف، ويشركهم في الدرس

• يتجاهل التصرف ويواصل سير الدرس ليحافظ على وقت الحصة

يستخدم الأستاذ أحمد في تدريسه استراتيجيات التعلم النشط وعندما يقسم الطلاب إلى مجموعات تعاونية طلب منهم في نهاية

الدرس وصف العمليات التي قاموا بها وتحديد أبرز ما واجهوه من صعوبات ، يهدف المعلم من ذلك إلى :

• تعزيز التوجيه الذاتي والتأمل

• ترسيخ معلومات الدرس لديهم

• تنمية مهارة التفكير الإبداعي لديهم

• التأكد من تحقق كل الأهداف المطلوبة

إذا أ لغى المعلم تنبيهاً وجهه لطالب بعد مشاركته الفعالة داخل غرفة الصف ، مما أدى إلى زيادة حالات مشاركته الصفية ، ما قام به

المعلم يعد مثالاً على :

• العقاب الموجب

• التعزيز الموجب

• العقاب السالب

• التعزيز السالب

:يوظف المعلم استراتيجيات التقويم من أجل التعلم ل

• تحديد ما يعرفه الطالب سابق اً

• إعطاء تغذية راجعة للتحسين

• تحديد مستوى الطالب التعليمي

• التأكد من تحقيق أهداف الدرس

يشارك الطلاب بفاعلية في عمليات التعلم عند

• ربط الدرس بالأحداث الجارية

• تطبيق استراتيجيات تدريس جديدة

• وضع قواعد منظمة لسلوك الطلاب

• استخدام الكتاب المدرسي في الحصة

عندما يهتم المعلمون بالتفكير في التفكير فما الإستراتيجية التي يطبقونها ؟

• المعرفة الأكثر عمقاً

• التخزين والتجميع

• ما وراء المعرفة

• الإبداع والابتكار

يحقق التقويم البنائي الأغراض الآتية ما عدا

• توجيه تعلم الطلاب

• تحسين أداء الطلاب

• تعزيز التعلم لدى الطلاب

• اتخاذ القرار بنتائج الطلاب

أجرى معلم اختبارا على مجموعة من الطلاب ورصد درجات كل طالب في هذا الاختبار ، ثم أعاد أجراء الاختبار نفسه بعد أسبو ع

على المجموعة نفسها ودلت النتائج على أ ن الدرجات مختلفة بين التطبيقين ، يوصف هذا الاختبار بانه غير

• موضوعي

• ثابت

• صادق

• مميز

أداة التقويم التي يجري خلالها تحديد الوزن النسبي لكل مستوى ،ويترجم كل مستوى إلى مؤشرات أداء تعطي صورة سابقة عن

مستوى الأداء المطلوب هي

• قائمة الشطب

• ملف الإنجاز

• سلم التقدير اللفظي

• سلم التقدير العددي

إذا أراد معلم أن يكون تقويمه للطلاب من أجل التعلم وتحسينه فأي مما يأتي عليه أن يبتعد عنه ؟

• تقديم تغذية راجعة فورية

• تنويع استراتيجيات التقويم

• مقارنة أداء الطالب بأداء زملائه الآخرين

• تدريب طلابه على معرفة أخطائهم وتصحيحها