繪本與故事閱讀有關問題

根據林敏宜（2002），以下哪項屬於繪本的特色？（可選多於一項）

• 具有圖像性

• 具有教育性

• 具有趣味性

• 具有藝術性

• 具有兒童性

根據Whitehurst（1988），對話式閱讀的三個主要原則為：鼓勵幼兒採取主動的角色、給予回饋以及_______

• 給予適當提醒

• 以正面語句鼓勵幼兒

• 透過成人的鷹架逐漸調整進步的標準

根據陳淑敏（2004）， 對話式閱讀鼓勵幼兒對故事內容隨時討論，成人也會常以______，促使孩子述說相關經驗或討論故事內

容，

• 話劇

• 動作

• 字卡

• 問題

對話式閱讀包含四個程序（Peer策略）（蔡玉雯 ，2017 ），以下哪幾項屬於Peer策略的程序呢？

• 遊戲Play：根據繪本內容設計延展遊戲增加趣味

• 激勵 Prompt：鼓勵幼兒表達自己的想法或說出繪本的內容

• 評估Evaluate：對幼兒的反應給予回應與評價

• 擴展Expand：重複幼兒的語言並加深、擴展

• 重複Repeat：詢問已學會的內容

根據蔡玉雯（2017）所提出的CROWD策略，以下哪兩項屬於此策略的例子？

• Recite：請幼兒嘗試背誦故事內容

• Completion: 提供填充問題，在句子尾端留下填充位置讓幼兒填上答案

• Organise: 請幼兒把故事內容組織排列

• Distancing：融入生活經驗，用繪本以外的問題，讓幼兒現實生活經驗可與繪本作連結

根據林月仙（2005），開放式問題類型的好處是？

• 可讓多位幼兒進行回答

• 貼近幼兒生活經驗

• 問題類型不受繪本內容所限

• 可刺激幼兒進行擴散式的思考

在繪本教學當中，對話時閱讀策略重視讚賞與鼓勵，此舉有甚麼好處呢？（可選多個答案）

• 提升幼兒的自信心

• 增加他們的説話動機

• 防止幼兒與同伴聊天

• 保持閱讀氣氛有趣

在繪本教學中，除了朗讀圖書以外，老師可以加入甚麼元素呢以提升幼兒說話動機/使用口語表達的機會呢？（可選多個答案）

• 故事訪問

• 幼兒角色扮演

• 小組討論

• 練習筆順

• 故事改編

設計教學目標時，應主要針對 ____ 進行描述並可作量度評估之用

• 行為

• 表現

• 情緒

根據陳淑琴（2006），故事教學簡單的概括為看、___、學、讀、講、___

• 玩

• 演

• 猜

• 聽

• 說