VIU - Diseño y gestión de EVA

Sistemas de gestión que permiten crear estructuras de soporte para la creación y administración de contenidos, normalmente de una página web. Con este sistema se pueden publicar, editar, borrar, otorgar permisos de acceso, establecer módulos de acceso, etc.

• LMS

• CMS

• UBS

• LCMS

Un software que permite automatizar la administración de acciones de formación. Registra usuarios, organiza catálogos de cursos, incluye herramientas de comunicación, seguimiento de aprendizaje, etc

• CBS

• CMS

• LMS

• EVA

Cuando comienzan a surgir las plataformas de e-learning no existe consenso sobre la terminología, pero sí siglas que permiten abreviar su escritura.

• Verdadero

• Falso

En la educación semipresencial se evalúan técnicas de aprovechamiento semipermeables que influencian tanto la enseñanza como el aprendizaje en los estudiantes.

• Verdadero

• Falso

La experiencia de usuario y el diseño instruccional o tecnopedagógico están estrechamente ligados para crear experiencias de aprendizaje efectivas.

• Verdadero

• Falso

Hablamos de una interfaz que permite controlar una o varias bases de datos donde se aloja contenido. Además, posibilita el manejo del contenido y del diseño.

• ABS

• EVA

• LMS

• CMS

La analítica de aprendizaje y la analítica académica comparten objetivos. ¿Cuáles son?

• Eficiencia organizacional, estrategia, toma de decisiones, éxito del estudiante y contribución al campo de la investigación.

• Comprensión y mejora del proceso educativo de aprendizaje, eficiencia organizacional, ayuda a la planificación estratégica, toma de decisiones, éxito del estudiante y predicción y reflexión educativa.

• Enfoque intensivo de los datos, éxito del estudiante, ayuda a la planificación estratégica y la toma de decisiones y contribución al campo de la investigación.

• Predicción y reflexión educativa, éxito del estudiante, ayuda a la planificación estratégica y la toma de decisiones y contribuir al campo de la investigación.

El modelo de Siemens (2013) sobre el ciclo de Analítica de Aprendizaje presenta las siguientes etapas...

• Recolección de datos, almacenamiento, limpieza de datos, integración, análisis, representación y visualización, acción y reinicio del proceso.

• Captura de transacciones educacionales, incorporación de tres estamentos para obtener información: 1) sistema de información institucional, 2) big data, 3) experiencias.

• Muestreo, captura, reducción y hallazgo de patrones.

• Datos y entorno, actores, objetivos y métodos.

¿Cuáles son los cuatro pasos clave que se deben seguir en el ciclo de la analítica de aprendizaje en el modelo propuesto por Amos (2017)?

• Datos, métricas, acciones y aprendices.

• Datos, análisis, acciones y aprendices.

• Obtener datos correctos, transparencia, evaluación y uso responsable de los mismos.

• Definición, recolección, análisis y visualización, y actuación.

Si hablamos de datos nos referimos a... (Unidad 2)

• las iniciativas o propuestas que llevaremos a cabo tras el análisis específico de la información.

• los elementos que nos aportan información sobre el aprendizaje que estamos analizando.

• la mejora del proceso de aprendizaje.

• las herramientas visuales que se utilizan para una mejor comprensión de la información obtenida.