Instrumentos de evaluación

Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos relevantes en la ejecución (v. gr., manejo de un instrumento, producción escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos, producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos”.

• Escala estimativa

• Portafolio de evidencias

• Lista de cotejo

• Rúbricas

Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha característica.

Pueden haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc.

• Escala estimativa

• Portafolio de evidencias

• Lista de cotejo

• Rúbricas

Son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada.

Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.

• Escala estimativa

• Portafolio de evidencias

• Lista de cotejo

• Rúbricas

Es una colección de trabajos deliberadamente seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el trabajo final, los subproductos más importantes y los materiales empleados en un proyecto, un curso o un bimestre.

Son escalas ordinales que destacan una evaluación del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.

• Escala estimativa

• Portafolio de evidencias

• Lista de cotejo

• Rúbricas

Es un recurso de evaluación mediante el cual el alumno expresa por escrito los conocimientos, aplicaciones o juicios que se le soliciten. Es el instrumento de evaluación más usual y el único al que por mucho tiempo recurrían los maestros a quienes sólo les interesaba el área cognoscitiva. Actualmente se deben redactar los reactivos de tal manera que se puedan constatar el logro de los aprendizajes (conocimientos, habilidades intelectuales y procedimentales).

• Registro anecdótico

• Diario de clases

• Ejercicios individuales, en equipos y colectivos

• Prueba escrita

Se basa en una observación no sistematizada; el docente no planifica ni el momento en el cual va a realizar la observación ni qué es lo que va a observar. El hecho registrado ocurre en forma imprevista y amerita que sea tomado en consideración ya que no forma parte del patrón de conducta habitual del niño.

• Registro anecdótico

• Diario de clases

• Ejercicios individuales, en equipos y colectivos

• Prueba escrita

Es uno de los instrumentos que promueven la autorregulación del alumnado y facilita que el profesorado pueda reconocer si aprenden, sus dificultades, sus sentimientos, y adecuar la ayuda que puede proporcionar. Lo escriben los estudiantes, de preferencia, los últimos cinco minutos de alguna sesión de trabajo y es conveniente hacerlo al mismo tiempo que el docente escribe el suyo (se predica con el ejemplo y es muy útil para comprobar posteriormente las percepciones del que enseña con los que aprenden).

• Registro anecdótico

• Diario de clases

• Ejercicios individuales, en equipos y colectivos

• Prueba escrita

«Los trabajos que los profesores suelen encomendar a sus alumnos pueden ser muy variados: ejercicios, solución de problemas, visitas a lugares determinados, trabajo de investigación, etc. Se realizan en forma individual o en pequeños grupos. Los trabajo son entregados y el profesor los evalúa y ubica dentro de un contexto didáctico o de enseñanza específico».

• Registro anecdótico

• Diario de clases

• Ejercicios individuales, en equipos y colectivos

• Prueba escrita

Es un instrumento útil para evaluar el aprendizaje, porque permite verificar las capacidades de:

- Representar objetivos que deben ser alcanzados.

- Escoger estrategias más adecuadas para solucionar un problema.

- Ejecutar las acciones para alcanzar procesos o resultados específicos.

• Exposición

• Proyectos

• Rúbricas

• Mapas conceptuales

Se puede definir como la manifestación oral de un tema determinado y cuya extensión depende de un tiempo previamente asignado y, además, la forma en que el expositor enfrenta y responde interrogantes planteadas por los oyentes.

• Exposición

• Proyectos

• Rúbricas

• Mapas conceptuales