cuestionario de procesos de evaluación

1. El término calificación está referido exclusivamente a:

• a) La valoración de la conducta de los alumnos.

• b) Actividad inherente

• c) Recoger información sobre los resultados

• d) Valor de algo.

2. ¿Cómo se caracteriza la evaluación?

• a) Conocimientos, destrezas y habilidades del alumno.

• b) Expresión cualitativa.

• c) Proceso que busca información para la valoración y la toma de decisiones inmediata.

• d) Pretensión generalizada a otras situaciones.

3. La extensión de la evaluación tuvo lugar en otros países como:

• a) China

• b) México

• c) Canadá

• d) Estados unidos

4. ¿Qué es la función formativa?

• a) Un elemento estimulante para la educación en la medida en que pueda desembocar en decisiones de promoción positivas.

• b) Una estrategia de mejora para ajustar la marcha y los procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.

• c) Un aprendizaje desde el punto de vista del desarrollo armónico de la persona.

• d) Prescribir realmente los objetivos de la educación.

5. ¿Qué es la función sumativa?

• a) Procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables

• b) Un aprendizaje desde el punto de vista del desarrollo armónico de la persona

• c) Extensión de la evaluación a otros ámbitos.

• d) Información sobre los resultados de un proceso educativo.

6. Según la extensión ¿Qué pretende la evaluación global?

• a) Modificar, ajustar o mejorar el objeto de la evaluación.

• b) Abarcar todos los componentes o dimensiones de los alumnos, del centro educativo, del programa.

• c) Surgir una serie de modelos de evaluación de gran relevancia.

• d) La crítica a la eficacia de las escuelas públicas.

7. Según la extensión ¿Qué pretende la evaluación parcial?

• a) La comprensión de la realidad evaluada aumenta.

• b) Modificación en uno de sus componentes o dimensiones.

• c) El estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de rendimiento de un alumno.

• d) La evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de los mismos.

8. ¿Qué es la evaluación interna?

• a) Es una función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente.

• b) Un programa educativo de rendimiento de un alumno.

• c) Una serie de modelos de evaluación de gran relevancia.

• d) Es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro o un programa educativo.

9. ¿Cuándo se da la evaluación externa?

• a) Cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento.

• b) Cuando lo evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

• c) Cuando uno de sus componentes o dimensiones tiene consecuencias en el resto.

• d) Cuando el modelo más conocido es el CIPP de Stufflebeam

10. ¿Cuáles son las diversas alternativas que ofrece la evaluación interna?

a) Interna, externa.

• a) Interna, externa.

• b) Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

• c) Global, parcial e imparcial.

• d) Inicial procesual y final.