Questões Linguagens ENEM

[Questão 7/2017] 

O comportamento do público, em geral, parece indicar o seguinte: o texto da peça de teatro não basta em si mesmo, não é uma obra de arte completa, pois
ele só se realiza plenamente quando levado ao palco.
Para quem pensa assim, ler um texto dramático equivale
a comer a massa do bolo antes de ele ir para o forno. Mas ele só fica pronto mesmo depois que os atores deram vida àquelas emoções; que cenógrafos compuseram os espaços, refletindo externamente os conflitos internos dos envolvidos; que os figurinistas vestiram os corpos sofredores em movimento.

LACERDA, R. Leitores. Metáfora, n. 7, abr. 2012.

Em um texto argumentativo, podem-se encontrar diferentes estratégias para guiar o leitor por um raciocínio e chegar a determinada conclusão. Para defender sua ideia a favor da incompletude do texto dramático fora do palco, o autor usa como estratégia argumentativa a

• comoção.

• analogia.

• identificação. 

• contextualização. 

• enumeração. 

[Questão 23/2017]

TEXTO I

Frevo: Dança de rua e de salão, é a grande alucinação

do Carnaval pernambucano. Trata-se de uma marcha

de ritmo frenético, que é a sua característica principal. E a multidão ondulando, nos meneios da dança fica a ferver. E foi dessa ideia de fervura (o povo pronuncia

frevura, frever) que se criou o nome frevo.

CASCUDO, L. C. Dicionário do folclore brasileiro. São Paulo: Global, 2001(adaptado)

TEXTO II

Frevo é Patrimônio Imaterial da Humanidade

O frevo, ritmo genuinamente pernambucano, agora é

do mundo. A música que hipnotiza milhões de foliões e dá o tom do Carnaval no estado foi oficialmente reconhecida como Patrimônio Imaterial da Humanidade. O anúncio foi feito em Paris, nesta quarta-feira, durante cerimônia da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

Disponível em: www.diariodepernanbuco.com.br Acesso em: 14 de jun. de 2015

Apesar de abordarem o mesmo tema, os textos I e II

diferenciam-se por pertencerem a gêneros que cumprem, respectivamente, a função social de

• resumir e avaliar

• analisar e reportar

• definir e informar

• comentar e explanar

• discutir e conscientizar

[Questão 38/2018]

• alternância das pessoas do discurso que determinam

  o foco narrativo.

• utilização de formas verbais que marcam tempos

  narrativos variados.

• indeterminação dos sujeitos de ações que caracterizam

  os eventos narrados.

• justaposição de frases que relacionam semanticamente

  os acontecimentos narrados.

• recorrência de expressões adverbiais que organizam

  temporalmente a narrativa.

[Questão 42/ 2018]

• referência à censura e à opressão para alegorizar

  a falta de liberdade de expressão característica

  da época.

• valorização de situações do cotidiano para atenuar

  os sentimentos de revolta em relação ao governo

  instituído.

• utilização de metáforas e ironias para expressar um

  olhar crítico em relação à situação social e política

  do país.

• tendência realista para documentar com

  verossimilhança o drama da população brasileira

  durante o Regime Militar.

• sobreposição das manifestações populares pelo

  GLVFXUVR R¿FLDO SDUD GHVWDFDU R DXWRULWDULVPR GR

  momento histórico.

[Questão 101/ 2016]

• armazenar grandes volumes de dados de modo mais

  disperso.

• localizar informações na internet com mais precisão.

• captar os dados na internet com mais velocidade.

• publicar dados com significados não definidos.

• navegar apenas sobre dados já organizados.

[Questão 113/ 2016]

• receita mistura-se ao gênero propaganda com a finalidade de instruir o leitor.

• receita é utilizada no gênero propaganda com a finalidade de instruir o leitor.

• propaganda assume a forma do gênero receita para

  divulgar um produto alimentício.

• propaganda perde poder de persuasão ao assumir a

  forma do gênero receita.

• receita está a serviço do gênero propaganda ao

  solicitar que o leitor faça o doce.

[Questão 121/ 2016]

• revelam códigos internacionalmente aceitos que devem ser seguidos pelos usuários da internet.

• constituem um conjunto de normas ortográficas inclusas na escrita padrão da língua portuguesa.

• representam uma forma complexa de comunicação, pois os caracteres são de difícil compreensão.

• foram desenvolvidas para que usuários de países de línguas diferentes possam se comunicar na web.

• refletem recomendações gerais sobre o uso dos recursos de comunicação facilitadores da convivência na internet.

[Questão 100/ 2014]

• diário, por trazer lembranças pessoais.

• fábula, por apresentar uma lição de moral.

• notícia, por informar sobre um acontecimento.

• aforismo, por expor uma máxima em poucas palavras.

• crônica, por tratar de fatos do cotidiano.

[Questão 107/ 2014]

• estratégia para estimular relações de amizade.

• espaço para exposição de opiniões e circulação de ideias.

• gênero discursivo substituto dos tradicionais diários pessoais.

• ferramenta para aperfeiçoamento da comunicação virtual escrita.

• recurso para incentivar a ajuda mútua e a divulgação da rotina diária.

[Questão 125/ 2014]

• linguagem rebuscada utilizada pelo narrador no tratamento do discurso.

• inserção de perguntas diretas acerca do conhecimento narrado.

• caracterização dos lugares onde se passa a história.

• emprego de termos bíblicos de forma descontextualizada.

• contraste entre o tema abordado e a linguagem utilizada.