Learner centered method

El enfoque centrado en el estudiante  busca una enseñanza del lenguaje que

• se centra en los procesos cognitivos del estudiante y busca que el estudiante sea consciente de su proceso de aprendizaje.

• se centra en la adquisición de las formas linguisticas a través de una práctica constante.

• se concentre tanto en la forma como el significado del mensaje ya que no son excluyentes entre si.

¿Cuál se puede decir ha sido el mayor logro de los pedagogos del enfoque centrado en el aprendiz?

• Ninguno

• Han dirigido la atención de la profesión lingüística a aspectos de la lengua distintos de las estructuras gramaticales

• Lograron concentrarse tanto en el alumno que pudieron descubrir algunas cualidades principales de los alumnos al aprender una segunda lengua

¿Cuál es la diferencia fundamental entre las pedagogías centradas en el lenguaje y las centradas en el aprendizaje?

• Ninguna

• El enfoque es la diferencia fundamental.

• Uno se enfoca en la enseñanza y el otro en la gramática.

¿Qué es "tabula rasa attitude" según los pedagogos centrados en el aprendizaje?

• Se refiere a la actitud que tienen los estudiantes cuando aprenden una segunda lengua

• Se refiere a la actitud que tienen los estudiantes cuando aprenden una segunda lengua

• Se refiere a cuando los estudiantes adultos de L2 no poseen habilidades pragmáticas, ni pueden transferirlos de su lengua materna.

El syllabus propuesto para trabajar el enfoque centrado en el aprendiz debe ser:

• Gramatical-Funcional

• Nocional- Gramatical

• Nocional-Funcional

Las siguientes actividades son centradas en el estudiante:

• Trabajo en equipo y parejas, juegos de rol, debates, entrevistas

• Completar paginas del libro, preguntas multiples, completar textos

• Ordenar parrafos, completar tablas, unir vocabulario con definición

¿Cuáles son las áreas que se deben tener en cuenta en el proceso de aprendizaje al enseñar idiomas que fueron acordadas por National Standards for Foreign Language Learning ?

• Comunicación, cultura, Conexiones, comparaciones y comunidades

• Comunicación, lenguaje y semántica.

• Sintaxis, Lingüística y cultura.

En su libro Communicative Language Teaching—An Introduction, Littlewood (1981) describe las actividades precomunicativas y comunicativas que son aquellas que:

• Buscan una enseñanza explicita de las formas gramaticales a través de la enseñanza, práctica y producción de estas.

• Se enseña las formas lingüísticas y posteriormente se practica a través de actividades con una función comunicativa y significativa.

• Contienen un input modificado y comprensible catalogadas pre-task

Es responsabilidad del docente de enseñanza de lenguas

• Desarrollar el conocimiento o habilidad necesaria para manipular el sistema lingüístico y usar de forma espontánea y flexible con la finalidad de expresar mensaje.

• Apoyar el proceso autónomo del estudiante.

• Dirigir y desarrollar la habilidad lingüística partiendo del Método Gramática Traducción.