Estrategia de INCLUSIÓN.

La educación inclusiva se sustenta en el reconocimiento de la igualdad de todas las personas , en dignidad y en derechos, con enfásis en............

• aquellos con necesidades especiales

• el logro máximo de los aprendizajes

• aquellos que presentan mayor desventaja social o en condiciones de vulnerabilidad

• aquellos que desean una convivencia pacífica.

Son rasgos de la educación inclusiva, excepto.

• Estar diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente diversas y atender las diferentes expresiones de esa diversidad, no sólo las más visibles.

• Es el eje alrededor del cual ha de estructurarse todo el sistema educativo, no sólo es un tema transversal.

• Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad, que ofrece al alumnado y a toda la comunidad escolar oportunidades para aprender a relacionarse

  con respeto y valorar a todas las personas, a través de la eliminación de estereotipos,prejuicios, segregación, exclusión o cualquier otra práctica discriminatoria

• Promueve una forma de convivencia basada en el valor del sentido humanista, que debe aplicarse como tema transversal.

Categorías de las BAP excepto

• Estructurales

• Normativas

• Didácticas

• Convivencia

Categoría de las BAP que hace referencia a la normalización de la exclusión y la desigualdad de las personas impidiendo que las personas ejerzan su derecho a la educación y a la no discriminación

• Estructural

• DIdáctica

• Normativa

• Pedagógica

De las condiciones necesarias de la NEM, cuál es la que se vincula mayormente con la responsabilidad del Estado para lograr la eduación inclusiva.

• Asequibilidad

• Accesibilidad

• Aceptabilidad

• Adaptabilidad

Son acepciones principales sobre inclusión, EXCEPTO

• Inclusión como escolarización de educandos con incapacidad.

• Inclusión como desarrollo de una escuela común, no selectiva, organizada para acoger la diversidad y asegurar el logro educativo de todas las personas.

• Inclusión como respuesta a los problemas de conducta.

• Inclusión como atención a los grupos en mayor riesgo de exclusión como indígenas, migrantes o comunidades rurales aisladas

Que son las BAP

• Son aquellas que impiden

  a las personas el acceso, la permanencia, el tránsito, la conclusión o la construcción de

  aprendizajes relevantes dentro del sistema educativo

• Son aquellas que impiden a personas vulnerables aceso a la educación básica

• Son aquellas que impiden que los NNAJ no tengan libertad de tránsito y conclusión de estudios.

• Son aquellas que presenta el docente ante la ineficacia de estrategias para el aprendizaje de NNAJ

La Ley General de Educación de NNA, establece el derecho a la igualdad sustantiva lo que obliga a los Estados a

• Establecer estrategias de capacitación y mejoramiento de infraestructura.

• Establecer estrategias de mejora de infraestructura

• Establecer estrategias para la capacitación de docentes

• Establecer el DU, diseño universal de accesibiidad de NNA con discapacidad.

Niveles de intervención de la educación inclusiva EXCEPT0

• Equidad en el acceso

• Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos

• Equidad en los resultados de aprendizaje

• Equidad en la infraestructura

Estos alumnos, por presentar necesidades educativas específicas,

requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar

sus capacidades satisfaciendo sus necesidades e intereses, en beneficio

propio y de la sociedad.

• Alumnos con discapacidad

• Alumnos con otras condiciones

• Alumnos con necesidades especiales

• Alumnos con aptitudes sobresalientes