ESTRATEGIA DE INCLUSIÓN

Son prácticas inclusivas, excepto:

• Buscar eliminar o minimizar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)

• Brindar atención individual a niños con Dificultades de Aprendizaje en aula de apoyo

• El uso de apoyos

• Implementar el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

Son los tres principios básicos del Diseño Universal de Aprendizaje. Selecciónalos

• Múltiples formas de representación

• Múltiples formas de motivación

• Múltiples formas de acción y expresión

• Múltiples formas de interacción y evaluación

Este principio responde al cómo del aprendizaje, es dar oportunidades a los estudiantes para expresar los aprendizajes de distintas formas.

• Múltiples formas de acción y expresión

• Múltiples formas de motivación

• Múltiples formas de representación

• Múltiples formas de interacción y evaluación

Se entenderán como las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

• Plan de Intervención

• Adecuaciones Curriculares

• Diseño Universal de Aprendizaje

• Ajustes razonables

Las barreras para el aprendizaje y la participación pueden ser de los siguientes tipos:

• Físicas, de enseñanza/ aprendizaje y políticas

• Actitudinales, pedagógicas y de organización

• De infraestructura, didácticas y de convivencia

• Actitudinales, de organización y de infraestructura

Son aquellos alumnos capaces destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen, en uno o mas de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico social, artístico o de acción motriz.

• Alumnos superdotados

• Alumnos con altas capacidades

• Alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes

• Alumnos con aptitudes sobresalientes

La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad con equidad. Selecciona los 3 niveles de intervención:

• Equidad en el acceso

• Equidad en los servicios y recursos

• Equidad en los resultados de aprendizaje

• Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos

Son aquellos alumnos que por razón congénita o adquirida, tienen una o más deficiencias de carácter físico, mental, intelectual o sensorial

• Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

• Alumnos con Discapacidad

• Alumnos que enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la participación

• Alumnos con Capacidades Diferentes

Son las dimensiones de la educación inclusiva en el marco de la estrategia de equidad e inclusión en la educación básica

• Políticas, culturas y prácticas

• Pedagógicas, culturas y organizativas

• Culturas, políticas y pedagógicas

• Culturas, practicas e institucionales

Es una herramienta que facilita la elaboración de un diagnóstico para la planificación de la mejora escolar con una orientación inclusiva

• Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC)

• Ruta de Mejora

• Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

• Índice de Inclusión (Índex)