1082fraction area peri

有三個關於「長度」的教學活動如下：

甲、比較一條紅紙條和一條藍紙條的長度

乙、先用鉛筆量教室裡兩個不同櫃子的寬度，再做比較

丙、先剪出和門一樣寬的繩子，再用這條繩子和櫃子的寬度做比較

依據上述活動內容，最適當的教學安排順序為何？

• 甲 → 乙 → 丙

• 甲 → 丙 → 乙

• 乙 → 甲 → 丙

• 丙 → 甲 → 乙

在小學階段的「面積公式」教學中，下列哪個圖形不是透過切割或重組推導出它的面

積公式？

• 梯形

• 三角形

• 長方形

• 平行四邊形

• 甲學童

• 乙學童

• 丙學童

• 丁學童

有四個關於「面積大小比較」的教學活動如下：

甲、請比較兩本作業本(約 27cm × 20cm 和 20cm × 15cm)的大小

乙、請比較教室裡兩塊白板(約 120cm × 100cm 和 130cm × 90cm)的大小

丙、請比較嵌在牆壁上的兩幅壁畫(約 85cm × 65cm 和 60cm × 90cm)的大小

丁、請比較學校中廊固定在牆壁上兩個並列的公佈欄( 約 450cm × 270cm 和

150cm × 90cm)的大小

問哪些活動一定得透過「間接比較」才能比出兩物的面積大小？

• 只有甲、乙

• 只有乙、丙

• 只有乙、丁

• 只有丙、丁

有兩個乘法問題如下：

甲、長方形的長 4 公分、寬 3 公分，問面積是多少？

乙、某隊伍排成4 行 3 列，隊伍中共有多少人？

問哪一個不適合做為「認識乘法交換律」啟蒙教學的布題？請說明理由。