Simulacro 60

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Mathematics
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11th Grade
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Hard
Juan Parra
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16 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
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3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
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Con el SFV más los ahorros con los que cuente el grupo familiar y el crédito que obtenga de una entidad financiera, se puede comprar la vivienda. Por tanto, el procedimiento correcto para estimar el valor del crédito que debe solicitarse al banco es:
Valor del crédito = ingresos + ahorros + subsidio + valor de la vivienda.
Valor del crédito = valor de la vivienda – ahorros – subsidio
Valor del crédito = ingresos + ahorros – subsidio + valor de la vivienda.
Valor del crédito = valor de la vivienda + subsidio – ahorros.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
los ingresos y el subsidio correspondientes se dan en miles de pesos, y no en SMMLV
la correspondencia entre ingresos y subsidios es inversa, pero no disminuye de manera constante y continua.
faltan algunos valores de los subsidios presentados en la tabla.
los valores del subsidio deben ser ascendentes, pues a menores ingresos, mayor es el subsidio.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
1,4 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2 y 2,25 SMMLV.
1,8 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 2,5 y 2,75 SMMLV.
3,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3 y 3,5 SMMLV.
5,5 veces el subsidio de una familia de ingresos entre 3,5 y 4 SMMLV.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Un colegio necesita enviar 5 estudiantes como representantes a un foro sobre la contaminación del medio ambiente. Se decidió que 2 estudiantes sean de grado décimo y 3 de grado undécimo. En décimo hay 5 estudiantes preparados para el foro y en undécimo hay 4. ¿Cuántos grupos diferentes pueden formarse para enviar al foro?
9
14
20
40
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Entre los 16 estudiantes de un salón de clases se va a rifar una boleta para ingresar a un parque de diversiones. Cada estudiante debe escoger un número del 3 al 18. El sorteo se efectúa de la siguiente manera: se depositan 6 balotas en una urna, cada una numerada del 1 al 6; se extrae una balota, se mira el número y se vuelve a depositar en la urna. El experimento se repite dos veces más. La suma de los tres puntajes obtenidos determina el número ganador de la rifa. Si en la primera extracción del sorteo se obtuvo 2, es más probable que el estudiante que escogió el número 10 gane la rifa a que la gane el estudiante con el número 7, porque
al ser mayor el número escogido, es mayor la probabilidad de ganar.
el primer estudiante tiene una posibilidad más de ganar que el segundo.
es más probable seguir obteniendo números pares.
es mayor la diferencia entre 10 y 18 que entre 2 y 7.
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