COMPETÊNCIAS DO ENEM

O que solicita a 5° competência da redação do Enem?

• Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos.

• Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento.

• Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

• Selecionar e organizar argumentos em defesa do seu ponto de vista.

O que a competência 1 exige do participante?

• Emprego de um vocabular informal.

• Informação das várias áreas de conhecimento

• Apresentar seu posicionamento sobre o problema abordado.

• Domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

O que solicita a 2° competência da redação do Enem?

• Exige que o participante apresente conhecimento gramatical.

• Exige informações das várias áreas de conhecimento mesmo que não colabore com a argumentação.

• Solicita que os participantes realizem um texto coeso e coerente.

• Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo

O que exige do participante a 3° competência da redação do Enem?

• Adequação dos operadores argumentativos no texto

• Emprego correto dos elementos linguísticos

• Conhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa

• Organização dos argumentos, a inteligibilidade e a coerência textual.

O que exige na 4° competência da redação do Enem?

• Elaboração da proposta de intervenção.

• Respeito aos direitos humanos.

• Informação das várias áreas de conhecimento.

• Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

Como deve ser detalhada a proposta de intervenção?

• Ação, meio, fim

• Fim, agente e detalhamento

• Agente, modo e o lugar

• Agente, ação, meio ou modo, finalidade e detalhamento.

Sobre a inteligibilidade do texto é correto afirmar:

• Trata-se da compreensibilidade , ou seja, da coerência textual, da plausibilidade entre as ideias apresentadas.

• Trata-se da linguagem utilizada no texto.

• Trata-se da incoerência textual.

• Trata-se da maneira que o participante desenvolve sua oralidade.

Qual das opções abaixo apresenta de maneira correta uma das cinco competências cobradas na redação do ENEM?

• Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua local.

• Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver a introdução.

• Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

• Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do desenvolvimento.

"Li outro dia em algum lugar que os prefácios são textos inúteis, já que em 100% dos casos o prefaciador é convocado com o compromisso exclusivo de falar bem do autor e da obra em questão. Garantido o tom elogioso, o prefácio ainda aponta características evidentes do texto que virá, que o leitor poderia ter muito prazer em descobrir sozinho. Nos casos mais graves, o prefácio adianta elementos da história a ser narrada (quando se trata de ficção), ou antecipa estrofes inteiras (quando poesia), ou elenca os argumentos de base a serem desenvolvidos (quando estudos ou ensaios). Quer dizer: mais do que inútil, o prefácio seria um estraga-prazeres.

Pois vou na contramão dessa crítica mal-humorada aos prefácios e prefaciadores, embora concorde que muitas vezes ela proceda − o que não justifica a generalização devastadora. Meu argumento é simples e pessoal: em muitos livros que li, a melhor coisa era o prefácio − fosse pelo estilo do prefaciador, muito melhor do que o do autor da obra, fosse pela consistência das ideias defendidas, muito mais sólidas do que as expostas no texto principal. Há casos célebres de bibliografias que indicam apenas o prefácio de uma obra, ficando claro que o restante é desnecessário. E ninguém controla a possibilidade, por exemplo, de o prefaciador ser muito mais espirituoso e inteligente do que o amigo cujo texto ele apresenta. Mas como argumento final vou glosar uma observação de Machado de Assis: quando o prefácio e o texto principal são ruins, o primeiro sempre terá sobre o segundo a vantagem de ser bem mais curto"

O primeiro e o segundo parágrafos estabelecem uma relação de:

• complementaridade;

• causa e efeito;

• inteira interdependência, pois o tema do primeiro não se espelha no segundo;

• contraposição

São critérios avaliados pela competência 1 da redação do ENEM, exceto:

• domínio dos recursos coesivos.

• concordância nominal e verbal.

• divisão silábica na mudança de linha (translineação).

• flexão de nomes e verbos.