Asesoramiento psicopedagógico

¿Cuál es la finalidad del asesoramiento psicopedagógico?

• Dar respuestas individualizadas a partir de una secuencia fija.

• La Mejora Escolar a través de su capacitación y potenciación de los distintos agentes educativos involucrados.

• Imponer conocimientos a los centros escolares.

De las siguientes opciones, selecciona la que tenga que ver con las fases y procesos de desarrollo en que puede concretarse el asesoramiento para la mejora escolar:

• Inicio, planificación, ejecución y evaluación.

• Planteamiento, iniciación o movilización hacia el cambio; el desarrollo o puesta en práctica; y la institucionalización.

• Análisis de entorno, establecimiento de tácticas, ejecución y evaluación.

¿Cómo se elaboro el plan de mejora en la intervención de asesoramiento en el ejemplo de la Secundaria “Lomo La Herradura”?

• Por medio de estrategias y acciones para el próximo curso con maestros y padres de familia sin involucrar a los alumnos.

• Se elaboro por medio de contenidos colectivos durante el curso que trascurría, tomando en cuenta solo a los alumnos con problemas escolares.

• Se elaboro contiendo objetivos a lograr para el próximo curso, estrategias a seguir para mantener en marcha el proyecto y el detalle de las acciones y actividades que se realizarían.

¿Por qué el centro de Educación Infantil y Primaria llamado Roque Agüayro se comprometió a elaborar un plan de mejora?

• Porque se encontraron dificultades en el proceso evaluador, sobre los cuestionarios utilizados, las pruebas de rendimiento al alumnado, y sobre el tiempo de espera de los resultados.

• Porque la escuela fue seleccionada para ser evaluada dentro de la primera convocatoria del PECCAN.

• Porque el plan anterior estaba bien, pero se necesitaban mejorar otros aspectos.

¿Cuáles eran las estrategias a seguir basado en el nuevo plan de mejora del colegio de educación infantil y primaria Roque Agüayro?

• Se buscaba aplicar todas las estrategias posibles hasta que alguna funcionará a largo plazo.

• Se busca la máxima implicación posible, establecer un procedimiento de trabajo que contemplaba tres niveles de reflexión e interacción.

• Se buscaba traer nuevos docentes de otros países, donde ellos utilizarán las estrategias de sus instituciones y aplicarlas en el colegio.

¿Qué nos permite contar con este tipo de experiencias de asesoramiento curricular y organizativo en las instituciones?

• Nos ayuda a conocer e identificar las instalaciones con las que cuenta la institución.

• Nos permite identificar algunos elementos favorecedores y limitadores para el desarrollo de los programas de evaluación.

• Permite la valoración del profesorado y su desempeño dentro del centro.

De a cuerdo con el profesor Santana ¿Qué condiciones internas favorecen el desarrollo de una mejora escolar y garantizan el éxito a la hora de identificar necesidades y planificar soluciones?

• Tratar de ser mejor que el otro profesor y que el director sea rígido en la toma de decisiones.

• Permite identificar algunos elementos favorecedores y limitadores para el desarrollo de los programas de evaluación.

• Que exista una adecuada dirección escolar, que hayan en el centro estructuras eficaces y flexibles y un clima escolar positivo.

¿Por qué y para que se debe prestar especial atención al proceso iniciado y de asesoramiento?

• El asesor debe tener una idea clara de a donde se quiere llegar con el proceso de mejora y cambio educativo.

• Sé deben explicitar las expectativas y atribuciones del profesorado respecto al asesor.

• El asesor limita las habilidades, técnicas y procedimientos del centro.