FUNCIONES DEL SUPERVISOR

Es uno de los propósitos de la supervisión, el cual señala que se debe orientar a las escuelas en la construcción de vínculos, donde toda la comunidad educativa desarrolle habilidades sociales y emocionales que les permitan establecer relaciones armónicas, pacíficas e inclusivas, dado que la convivencia escolar positiva es una condición constitutiva de la calidad de la educación y una base fundamental para el aprendizaje

• Las prácticas de enseñanza de los maestros

• Desarrollo profesional de los colectivos docentes

• Vinculación con la comunidad

• Las relaciones y los ambientes de las escuelas

Es la colaboración continua, planificada y sistemática que brinda la supervisión de zona durante un ciclo escolar a, por lo menos, dos escuelas bajo su responsabilidad, que lo requieren de manera preferente

• Supervisión

• Acompañamiento

• Seguimiento

• Asesoría

Son los ámbitos en los que se organizan las funciones específicas del supervisor escolar.

• Adminstrativo, social y político.

• Resolutivo, administrativo laboral, pedagógico y político-social.

• Control, administración y enlace, asistencia técnico-pedagógica, organización escolar y trabajo colaborativo, participación social comunitaria.

• Trabajo colegiado y dialógico, asesoría tecnico-pedagógica, dimensión social y comunitaria, dimensión de control y administración.

Es el ámbito de funciones específicas en las que al supervisor le corresponden tareas orientadas a generar condiciones para que todos los alumnos tengan la oportunidad de aprender y contar con lo indispensable para conseguirlo. Contempla la coordinación de recursos humanos, materiales y financieros; el uso del tiempo escolar y la seguridad en los planteles que conforman la zona escolar.

• Control, administración y enlace

• Asistencia técnico-pedagógica

• Organización escolar y trabajo colaborativo

• Participación social comunitaria

Promover el trabajo colaborativo en las escuelas y en la zona escolar y estimular la comunicación entre los directores y los propios maestros, así como entre el director y su colectivo docente, además de promover el aprendizaje colaborativo, son premisas indispensables para el desarrollo de uno de los ámbitos de las funciones específicas del supervisor, mencione cual.

• Control, administración y enlace

• Asistencia técnico-pedagógica

• Organización escolar y trabajo colaborativo

• Participación social comunitaria

¿Cuál de los siguientes enunciados describe una parte del objetivo general del SAAE?

I. Generar una relación cordial entre la comunidad escolar y las instancias gubernamentales con el fin de atender necesidades de índole educativo y material de las escuelas.

II. Coadyuvar a la mejora del funcionamiento de la escuela y de las prácticas profesionales docentes y directivas, por medio de la asesoría y el acompañamiento especializados.

III. Elaborar instrumentos de evaluación que aseguren materializar el valor formativo de la misma.

IV. Coadyuvar a la mejora de las relaciones entre los integrantes de la comunidad escolar para obtener resultados educativos óptimos.

• I

• II

• III

• IV

I. Organiza el trabajo técnico pedagógico de la supervisión de zona escolar.

II. Dirige las acciones de asesoría, acompañamiento y tutoría a las escuelas de la zona al logro de los objetivos y metas que estas establecen en su programa escolar de mejora continua.

III. Diseña, implementa y mantiene actualizado un sistema de indicadores educativos y de información de resultados de las evaluaciones.

IV. Diseña e implementa evaluaciones que contribuyan a mejorar la calidad de los aprendizajes de los educandos, con especial atención a los diversos grupos regionales, a minorías culturales y lingüísticas y a quienes tienen algún tipo de discapacidad

V. Es situado y dirigido al cambio educativo, al establecer retos de mejora acordes con las condiciones y el contexto de cada escuela, sus posibilidades, los saberes y las características del colectivo docente y la cultura escolar

De las anteriores ¿Cuáles NO son características del SAEE?

• I, III

• II, IV

• II, III

• III, IV

Relacione las responsabilidades que le corresponden a cada agente en cuanto al desarrollo y puesta en marcha del SAAE donde a es supervisor y b es asesor técnico pedagógico

1 Gestionar las acciones del SAAE con oportunidad, a fin de propiciar el logro de sus objetivos, atendiendo las necesidades técnicas pedagógicas de las escuelas

2 Participar en la planeación, la organización, el desarrollo, el seguimiento y la evaluación del SAAE en la zona escolar

3 Informar a la autoridad educativa de la entidad federativa acerca de las necesidades técnicas pedagógicas de las escuelas que rebasan el ámbito de competencia de la supervisión de zona escolar, y dar seguimiento a la atención proporcionada por dicha autoridad

4 Impulsar la conformación y desarrollo de redes y comunidades de aprendizaje en el ámbito de la zona escolar, así como a nivel regional o estatal, según sus posibilidades

• a1 y a3, b2 y b4

• a3 y a4, b1 y b2

• a1 y a4, b2 y b3

• a1 y a2, b3 y b4

¿Cuáles de las siguientes son responsabilidades del personal directivo en cuanto al SAAE?

1 Establecer estrategias para asegurar la Normalidad Mínima de Operación Escolar

2. Participar, en el marco del SAAE, en la identificación de las necesidades técnicas pedagógicas a atender en el plantel a su cargo.

3 Colaborar, en su caso, con el asesor técnico en la elaboración del plan de trabajo, el desarrollo de las actividades, seguimiento y evaluación del proceso para la toma de decisiones orientadas a la mejora.

4 Realizar y promover estudios e investigaciones destinadas al desarrollo teórico, metodológico y técnico de la evaluación educativa, así como lo que se refiera al uso de los resultados

5. Asegurar el desarrollo de los servicios del SAAE en el plantel para mejorar las prácticas docentes y directivas, así como la organización y el funcionamiento de la escuela.

• 1,2,3

• 2,3,4

• 1,3,5

• 2,3,5