Aprendizaje no presencial

Según García (2017), la siguiente expresión: “Se fortalece la capacidad de autogestión del tiempo” corresponde a:

• Autocontrol

• Individualización

• Eficacia

• Socialización

De acuerdo con García (2017), en el siglo XXI, es difícil poner en duda:

• La prevalencia de proyectos educativos presenciales sobre aquellos no presenciales

• La forma como la educación no presencial se ha generalizado en todo el mundo, a pesar de los obstáculos existentes

• La relevancia de las formas convencionales de enseñar y aprender por su innegable rigor metodológico

• La eficacia y eficiencia de proyectos educativos no presenciales soportados por sólidos diseños pedagógicos

Según García (2017), la siguiente expresión: “se da respuesta a la gran demanda de formación existente en la sociedad actual corresponde a:

• Flexibilidad

• Gestión de la información

• Acceso a la calidad

• Formación permanente

Para Ferguson (2001, citado en Auyeung, 2004) ¿Qué significa una comunicación bidireccional entre docentes y estudiantes?

• Compartir opiniones con los estudiantes para poder solucionar problemas de la realidad actual.

• Trabajar con los estudiantes bajo el Aprendizaje Basado en Proyectos.

• Mantener a los estudiantes en entornos de diálogo en los que puedan interactuar constantemente.

• Desarrollar únicamente el razonamiento y pensamiento crítico.

Según Dillenbourg (1999), la interacción se basa en:

• Lo tecnológico y lo presencial

• Lo cooperativo y lo colaborativo

• Lo sincrónico y lo asincrónico

• Lo individual y lo colectivo

Algunas competencias del docente digital (Llorente et al., 2015; Torra et al., 2012; Mas, 2012; Zabalza, 2013) son:

• Comunicacional, directiva, expositiva

• Asertiva, didáctica, metodológica

• Metodológica, comunicacional y tutorial

• Innovadora, tutorial, de gestión