6B Praktek Pembelajaran Terpadu

Pembelajaran terpadu adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran sebagai suatu proses untuk mengaitkan dan mempadukan materi ajar dalam suatu mata pelajaran atau antar mata pelajaran dengan semua aspek perkembangan peserta, kebutuhan dan minat peserta, serta kebutuhan dan tuntutan lingkungan sosial keluarga. Teori siapakah ini?

• Saud, dkk 2006

• Trianto, 2011

• Hadisubroto dalam Trianto, 2011

Sebagai suatu proses, pembelajaran terpadu memiliki karakteristik tersendiri, dalam hal ini Sukayati (2004:3) menjelaskan karakteristik pembelajaran terpadu sebagai berikut:

• 1. Pembelajaran berpusat pada peserta; 2. Menekankan pembentukan pemahaman dan kebermaknaan; 3. Belajar melalui pengalaman; 4. belajar melalui ingatan langsung.

• 1. Pembelajaran berpusat pada peserta; 2. Menekankan pembentukan pemahaman dan kebermaknaan; 3. Belajar melalui pengalaman; 4. Lebih memperhatikan proses dari pada hasil semata; 5. melalui nilai hasil dapat diketahui.

• 1. Pembelajaran berpusat pada peserta; 2. Menekankan pembentukan pemahaman dan kebermaknaan; 3. Belajar melalui pengalaman; 4. Lebih memperhatikan proses dari pada hasil semata; 5. Sarat dengan muatan keterkaitan.

Pembelajaran terpadu dikembangkan selain untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, diharapkan peserta didik juga dapat:

• Menumbuhkembangkan keterampilan materi seperti kerja sama, toleransi, komunikasi, serta menghargai pendapat orang lain

• Menumbuhkembangkan keterampilan sosial seperti kerja sama, toleransi, komunikasi, serta menghargai pendapat orang lain.

• Menumbuhkembangkan keterampilan sosial seperti kerja sama, toleransi, komunikasi, serta mencela pendapat orang lain.

1. Secara umum prinsip-prinsip pembelajaran terpadu menurut Trianto (2011:58) adalah: (1) prinsip pengalian tema, (2) prinsip pengelolaan pembelajaran, (3) prinsip evaluasi, dan (4) prinsip reaksi. apa yang dimasuk dengan prinsip reaksi?

• Guru harus bereaksi terhadap aksi peserta didik dalam satu kegiatan peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempat melainkan ke suatu kesatuan yang utuh dan bermakna.

• Guru harus bereaksi terhadap aksi peserta didik dalam semua peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempat melainkan ke suatu kesatuan yang utuh dan bermakna.

• Guru harus bereaksi terhadap aksi orang tua dalam semua peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempat melainkan ke suatu kesatuan yang utuh dan bermakna.

1. Kelebihan pembelajaran terpadu diantaranya adalah sebagai berikut:

1. Mendorong guru untuk mengembangkan kreativitas.

2. Memberikan peluang bagi guru untuk mengembangkan situasi pembelajaran yang utuh, menyeluruh, dinamis dan bermakna.

3. Mempermudah dan memotivasi peserta didik untuk mengenal, menerima, menyerap dan memahami keterkaitan atau hubungan antara konsep, pengetahuan, nilai atau tindakan.

4. Menghemat waktu, tenaga dan sarana serta biaya pembelajaran di samping menyederhakan langkah-langkah pembelajaran.

Menurut siapakah kelebihan pembelajaran ini di kemukakan?

• Menurut Sahid (2006:17)

• Menurut Saud (2006:17)

• Menurut Sanas (2006:17)

Kelemahan pembelajaran terpadu dijelaskan oleh Saud (2006: 18) salah satunya adalah Dilihat dari aspek kurikulum, maksudnya?

• Penerapan pembelajaran KTSP memerlukan jenis kurikulum yang terbuka untuk pengembangannya.

• Penerapan pembelajaran terpadu memerlukan jenis kurikulum yang terbuka untuk pengembangannya.

• Penerapan pembelajaran kelompok memerlukan jenis kurikulum yang terbuka untuk pengembangannya.

Prosedur pembelajaran ini terdapat tiga hal yang perlu diperhatikan antara lain :

• Kegiatan pendahuluan/ awal, Kegiatan inti, dan Kegiatan akhir

• Kegiatan pembukaan, kegiatan penyampaian materi, dan kegiatan penilaian,

• Kegiatan perencanaan, kegiatan inti, dan kegiatan penilaian

Kegiatan pendahuluan dalam pembelajaran sering pula disebut dengan?

• Pra-instruksional

• Pasca-instruksional

• Intra-instruksional

Ada beberapa alternatif yang dapat dilakukan guru dalam menciptakan kesiapan dan semangat dalam belajar siswa, khususnya dalam awal pembelajaran. Salah satunya adalah?

• Menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa dalam belajar

• Memberikan evaluasi pembelajaran dari pertemuan sebelumnya.

• Menyampaikan materi pembelajaran pada pertemuan yang lebih real.

Menciptakan Suasana Belajar yang Demokratis Pada hakikatnya suasana belajar yang dapat dikondisikan melalui pendekatan proses belajar?

• CBSA (Cara Belajar Siswa aktif)

• Teacher center

• Student center