Taller Pruebas de Aptitud

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Cuando debes realizar una exposición individual, prefieres:

• Leer las ideas principales del tema y explicarlas con base en lo que entendiste.

• Consultar sobre el tema, diseñar un guía con las ideas centrales y repasar con anterioridad.

• Buscar información en internet sobre el tema y memorizar las ideas centrales.

• Realizar diapositivas que contengan información relevante y leerlas durante la exposición.

Cuando estás en clase y no comprendes el tema que está explicando el docente, consideras que la opción más efectiva es:

• Salirse de la clase para no confundirse más y solicitar asesoría al docente para que le explique nuevamente.

• Buscar información adicional sobre el tema en internet y contratar un docente particular que te explique el tema.

• Manifestar al docente que tiene dificultades para comprender lo expuesto y formular preguntas al respecto.

• Concentrarse en la explicación y esperar a que algún compañero pregunte al docente sobre los temas que no comprendes.

Tienes un curso para el que cada semana debes realizar la lectura de un documento y realizar una guía sobre el tema, sin embargo, algunos textos son complejos o aburridos. En este caso prefieres:

• Leer unas horas antes de la clase porque sientes que trabajas mejor cuando estás bajo presión.

• Realizar la lectura de manera progresiva y retomarla cuando considere que tengo la disposición para hacerlo.

• Realizar otras tareas más productivas y dejar la lectura para el final, para que tu desempeño no se vea afectado.

• Establecer y seguir un plan de lectura teniendo en cuenta la extensión y complejidad del documento.

Cuando empiezas a desarrollar una tarea y no la comprendes, consideras que la opción adecuada sería:

• Procurar hacer la parte de la tarea que comprenda y al momento de entregarla, informar al docente las dificultades que tuvo.

• Informar al docente de la dificultad para realizar la tarea y solicitarle tiempo adicional para entregarla.

• Buscar asesoría o fuentes de información que le permitan comprender cómo desarrollarla de una mejor manera.

• Pedirles a sus compañeros que le expliquen y hacer lo que considere más sencillo.

Cuando obtiene una nota que no esperabas, usted tiende a:

• Sentir frustración, empezar a perder interés por la materia y dejar de asistir a clases.

• Identificar las falencias que tuvo en el desarrollo del trabajo para evitar cometerlas de nuevo.

• Preguntarle al docente las razones por las que obtuvo esa nota y solicitarle que realice una segunda revisión.

• Buscar clases particulares o acompañamiento adicional para entregar mejores trabajos.

En mitad de un trabajo grupal se ha generado un punto de discusión debido a que tu equipo no se pone de acuerdo sobre cómo realizar una parte de la actividad. En este caso, consideras que la conducta más efectiva sería:

• Pedir asesoría al docente para establecer la mejor vía de solución.

• Pedir a los miembros del grupo que den su punto de vista y llegar a un consenso.

• Procurar hacer su parte del trabajo y dejar el problema para el final.

• Brindar una alternativa de solución y esperar a que los demás decidan qué hacer.

Al inicio de un curso, el profesor crea grupos de trabajo con los cuales los estudiantes deberán colaborar para realizar la actividad final de la materia. En el transcurso del periodo, uno de los compañeros de tu equipo decide no cumplir con sus actividades y elabora excusas para eludir sus obligaciones. Considera que la opción más favorable para el grupo sería:

• Reunir a los miembros del grupo para conocer su opinión sobre la situación y tomar decisiones al respecto.

• Reportar el comportamiento de su compañero al docente y esperar que tome una decisión al respecto.

• Realizar la parte que le corresponde a su compañero para evitar discusiones con el grupo.

• Proponer a los miembros del grupo dividir entre todos las funciones delegadas al compañero ausente.

Está realizando un procedimiento de manera grupal y alguno de sus compañeros se equivoca o alguna parte del proceso falla. En este caso prefieres:

• Continuar realizando tu parte del trabajo y espera que el responsable resuelva su error.

• Informar al docente lo ocurrido para que esto no afecte su nota final.

• Identifica con sus compañeros la falla y establecen de manera conjunta alternativas de solución.

• Se encarga del problema y delega a su compañero las tareas más sencillas.