หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่าง่าย

ข้อใดคือประโยชน์ของการออกแบบโปรแกรมก่อนที่จะเขียนโปรแกรม

• เพื่อใช้ดูผลการทำงานของโปรแกรม

• เพื่อให้โปรแกรมมีความซับซ้อนมากยิ่งขึ้น

• เพื่อให้เห็นลำดับขั้นการทำงานของโปรแกรม

• เพื่อทดสอบการออกแบบโปรแกรมด้วยข้อความและผังงาน

สถานการณ์ข้อใดไม่จำเป็นต้องเขียนโปรแกรมวนซ้ำ แทนการเขียนคำสั่งโปรแกรมเดิมซ้ำกันหลายๆ ครั้ง

• ขั้นตอนการอาบน้ำ

• ขั้นตอนการทานอาหารเช้า

• ขั้นตอนการจัดหนังสือเข้าตู้

• ขั้นตอนการซื้อขนมที่ร้านสะดวกซื้อ

จากภาพ Script มีเงื่อนไขการทำงานอย่างไร

• ทำซ้ำแบบไม่มีที่สิ้นสุด

• ทำซ้ำจนกระทั่งสิ้นสุด

• ทำซ้ำจนกระทั่งมีเงื่อนไขสั่งให้หยุด

• ทำซ้ำ ๆ ตามจำนวนรอบที่กำหนดให้

จากภาพ Script มีเงื่อนไขการทำงานอย่างไร

• ทำซ้ำแบบไม่มีที่สิ้นสุด

• ทำซ้ำจนกระทั่งสิ้นสุด

• ทำซ้ำตามเงื่อนไขสั่งให้หยุด

• ทำซ้ำตามจำนวนรอบที่กำหนด

จาก Script x มีค่าเท่าใด

• 4

• 5

• 6

• 7

กำหนดให้ a = 5, b = 10, c = 15 ถ้า d = ( a x c) + b

d จะมีค่าเท่าใด

• 50

• 75

• 85

• 150

จาก Script X มีค่าเท่าใด

• 5

• 10

• 15

• 20

จาก Script หมายถึงข้อใด

• ถ้าตัวเลขหารด้วย 6 แล้วเท่ากับ 2 ให้เพิ่มค่า number ขึ้น 1

• ถ้าตัวเลขหารด้วย 6 แล้วเท่ากับ 2 ให้เพิ่มค่า number ขึ้น 1

• ถ้าตัวเลขคูณด้วย 6 แล้วเศษเท่ากับ 2 ให้แสดงตัวเลขลงในรายการ List_number

• ถ้าตัวเลขหารด้วย 6 แล้วเศษเท่ากับ 2 ให้แสดงตัวเลขลงในรายการ List_number

สถานการณ์ข้อใดควรใช้วิธีการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข

• ปูกำลังเขียนโปรแกรมตัดเกรด

• โป้กำลังเขียนโปรแกรมวาดรูปสี่เหลี่ยม

• ปลากำลังเขียนโปรแกรมวาดรูปวงกลม 5 รูป

• เปรี้ยวกำลังเขียนโปรแกรมแสดงขั้นตอนการแปรงฟัน

ข้อใดเป็นขั้นตอนการตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดของโปรแกรมที่ถูกต้อง

• ทดลองสุ่มเปลี่ยนค่าต่าง ๆ ที่กำหนด

• ทดลองสุ่มเปลี่ยนคำสั่งต่าง ๆ ที่ใช้เขียนโปรแกรม

• ทดสอบการทำงานของโปรแกรม ตรวจสอบการทำงานของคำสั่งทีละคำสั่ง

• ทดสอบการทำงานของโปรแกรม ขอดูโปรแกรมของเพื่อนที่ทำงานได้ แล้วทำตาม