Pretes Kemampuan Miskonsepsi & Evaluasi Pembelajaran Fisika

Suatu proses untuk menentukan kuantitas hasil belajar peserta didik dengan cara membandingkan hasil tes dengan standar ukuran tertentu, sehingga menghasilkan angka atau skor (bersifat kuantitatif) disebut sebagai ….

• Tes hasil belajar

• Pengukuran hasil belajar

• Penilaian hasil belajar

• Evaluasi hasil belajar

Yang merupakan fungsi penilaian secara formatif adalah ….

• Memberikan informasi untuk memperbaiki proses pembelajaran yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung

• Menentukan angka kemajuan/hasil belajar peserta didik yang dilakukan pada akhir program pembelajaran

• Mengungkapkan kesulitan-kesulitan belajar peserta didik didik yang bisa dilakukan di awal, selama dan di akhir pembelajaran

• Menempatkan peserta didik dalam situasi pembelajaran/program pendidikan yang sesuai

Ibu Rahma menghindari memeriksa jawaban berdasarkan urutan nomor soal. Ia memeriksa jawaban setiap nomor untuk semua siswa kemudian baru dilanjutkan pada nomor soal berikutnya. Hal tersebut dilakukan agar nilai yang dihasilkan objektif. Dalam pemeriksaan hasil tes uraian, efek tersebut dikenal untuk menghindari…

• Order effect

• Hallo effect

• Carry over effect

• Item to item effect

Evaluasi yang digunakan benar-benar mampu mengukur apa yang hendak diukur atau yang diinginkan, selalu disamakan dengan ketepatan, misalnya untuk mengukur partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran bukan dievaluasi dengan melihat nilai ketika ulangan tetapi dilihat juga mulai dari kehadiran, keaktifan dan sebagainya. Ini merupakan bagian dari prinsip evaluasi yaitu:

• Prinsip berkesinambungan

• Prinsip menyeluruh

• Prinsip objektivitas

• Prinsip validitas

Program pembelajaran remedial hendaknya memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan, kesempatan, dan gaya belajar masing-masing. Pembelajaran remedial harus mengakomodasi perbedaan individual peserta didik. Pernyataan di atas termasuk salah satu prinsip yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran remedial, yaitu...

• Fleksibilitas

• Interaktif

• Adaptif

• Kesinambungan

Salah satu prinsip merancang program remedial bagi peserta didik tampak dalam kegiatan guru ….

• Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta remedial

• Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada

• Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan analisis evaluasi belajar siswa

• Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi

Pembelajaran pengayaan memberikan pelayanan kepada peserta didik yang memiliki pencapaian kompetensi lebih cepat dengan tantangan belajar yang lebih tinggi untuk membantu mereka mencapai kapasitas optimal dalam belajarnya. Pembelajaran pengayaan yang berupa program yang bersifat umum yang dirancang untuk disajikan kepada peserta didik. Sajian dimaksud berupa peristiwa sejarah, buku, tokoh masyarakat, dsb, yang secara regular tidak tercakup dalam kurikulum adalah….

• Kegiatan eksploratori

• Keterampilan proses

• Pemecahan masalah

• Kegiatan investigative