Secuencia didáctica

¿Para qué se plantea un problema de contexto en las secuencias didácticas por competencias?

• Porque dado que las competencias están enfocadas en que las personas resuelvan problemas a través de la adquisición de competencias es una forma de darle un contexto al aprendizaje.

• Porque es un elemento que muchos autores han señalado, desde hace tiempo, es clave en una secuencia didácticas por competencias, sin ello no es tal cual

• En realidad sí pueden haber secuencias didácticas por competencias que no lo lleven, esto es más bien un mero enfoque de autor pero cada uno lo puede aplicar como quiere

¿Qué relación deben guardar los criterios de logro / aprendizajes esperados con las evidencias de aprendizaje?

• Una relación directa, pues los primeros indican qué se espera que se aprenda y los segundos visibilizan el aprendizaje logrado

• Una relación indirecta, pues los primeros son cosas que los docentes deben hacer y la segunda es lo que esperamos que algunos alumnos hagan

• En realidad, no hay una relación entre los elementos, lo esencial es vincular las competencias con la forma en que se busca generar el aprendizaje.

Son las actividades que se integran en la secuencia didáctica al momento del inicio

• Pre-Instruccionales o diagnósticas

• Instruccionales

• Preparacionales o diagnósticas

• No es necesario integrar actividades al inicio, pero sí declarar con claridad un objetivo a lograr en la clase.

Son las actividades que se hacen al cierre de la sesión o clase.

• Post-Intruccionales

• Instruccionales

• Actividades finales

La metacognición es algo que debe ocurrir en cada clase, principalmente al cierre de cada sesión

• Verdadero, el final es el momento más idóneo para reflexionar sobre el proceso de aprender.

• Falso, cualquier momento puede ser idóneo para reflexionar sobre el proceso de aprender.

¿Qué tanto sabe sobre el Aprendizaje Basado en Proyecto / Problemas?

• No lo conozco

• Lo he escuchado, pero no lo he aplicado

• Lo he aplicado, pero no lo domino

• Lo domino

¿Qué tanto sabe sobre el método de casos?

• No lo conozco

• Lo he escuchado, pero no lo he aplicado

• Lo he aplicado, pero no lo domino

• Lo domino

¿Qué tanto sabe sobre STEAM?

• No lo conozco

• Lo he escuchado, pero no lo he aplicado

• Lo he aplicado, pero no lo domino

• Lo domino

¿Qué tanto sabe sobre Design Thinking?

• No lo conozco

• Lo he escuchado, pero no lo he aplicado

• Lo he aplicado, pero no lo domino

• Lo domino