Mediación Pedagógica

Conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a afrontar una situación o problema complejo. Se desarrolla en etapas sucesivas y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones.

• Competencias

• Experiencia de aprendizaje

• Retroalimentación

• Criterio de evaluación

¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad de derechos y oportunidades?¿que acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir? Las preguntas planteadas son ejemplo de:

• Reto

• Pensamiento divergente

• Conflicto cognitivo

• Enfoque por competencia

Presenta las competencias que requieren movilizar para responder al reto planteado. Se refiere a aquello que se quiere lograr, responde a la pregunta ¿Qué van a aprender los estudiantes?

• Criterios de evaluación

• Secuencia de actividades

• Experiencia de aprendizaje

• Propósito de aprendizaje

Se elabora a partir de los estándares y sus desempeños. Deben incluir a las capacidades de la competencia que se requiere movilizar según la situación

• Propósito de aprendizaje

• Secuencia de actividades

• Criterio de evaluación

• Diversificación

debe ser retadora, desafiante y significativa para el estudiante

• Criterios de evaluación

• Reto

• Situación

• Propósitos de aprendizaje

Aportan concepciones sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común, y se traducen en formas específicas de actuar

• Competencias

• Enfoque transversales

• Criterios de evaluación

• Situación

el estudiante demuestra el nivel de desarrollo de sus competencias, tanto las que pone en juego durante el proceso como las que se evidencian

• Evidencia de aprendizaje

• Criterios de evaluación

• Reto

• Competencia

presenta un orden lógico y coherente para lograr el propósito planteado e ir desarrollando el(los) producto(s) o actuación(es)

• Criterios de evaluación

• Situación problema

• Reto

• Secuencia de actividades sugeridas